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Libros ImpresosLibros sobre Ciencias SocialesLibros de Educación y PedagogíaJuegos comunicativos Estrategias para desarrollar la lectoescritura

SINOPSIS DEL LIBRO:

Aprender por medio del juego es una de las más eficientes estrategias pedagógicas actuales. Fomenta, entre otros valores, la autogestión, la singularidad (cada individuo es lo que es y cómo es), la autonomía, la interacción, y conduce constructivamente al conocimiento mediante el trabajo individual y colectivo.En la dialexis entre la enseñanza y el aprendizaje, el papel del docente es el de animador promotor del juego, quien genera ambiente de aprendizaje. Ésta es la base sobre la que se fundamenta Juegos Comunicativos, tomando las competencias de las habilidades comunicativas de la persona para proponer unas alternativas que permitan mejorar la calidad lectoescritora y las actividades de habla y escucha en el individuo.En la dialexis entre la enseñanza y el aprendizaje, el papel del docente es el de animador promotor del juego, quien genera ambiente de aprendizaje. Ésta es la base sobre la que se fundamenta Juegos Comunicativos, tomando las competencias de las habilidades comunicativas de la persona para proponer unas alternativas que permitan mejorar la calidad lectoescritora y las actividades de habla y escucha en el individuo.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2006
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Armando Montealegre A.
ISXN
9789582002046
Idioma
Español
Núm. Páginas
0
Peso (Físico)
210
Título
Juegos comunicativos. Estrategias para desarrollar la lectoescritura
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Presentación

Capítulo 1
Lectoescritura

Generalidades
Apreciaciones y evidencias del problema de la lectoescritura
Enfoques educativos
Enfoque educativo algorítmico
Enfoque educativo heurístico
La lectoescritura es un proceso comunicativo

Capítulo 2
Escritura

El párrafo
La oración directriz
Localización de la idea principal

Palabras señales
Taller 1: Lo que usted quiera y como quiera
Taller 2: Relatos y canciones
Taller 3: Adaptación de la literatura infantil universal a la sociedad moderna
Taller 4: Refranes y relatos
Taller 5: Producción de textos con el lenguaje específico del área
Taller 6: La creación colectiva
Taller 7: La primera oración
Taller 8: Producir historias con base en programas de radio, televisión, pautas publicitarias
Taller 9: Redacción de cartas, actas, memorandos, informes
Taller 10: Otros escritos
Taller 11: Propuesta con las etimologías

La ortografía
Taller 12: La propuesta ortográfica
Taller 13: Otras propuestas para mejorar la ortografía

Capítulo 3
Lectura

¿Qué es leer?
¿Qué es aprender a leer?
¿Qué es saber leer?
Taller 1: Diagnósticos o encuesta sociobibliográfica

Clases de lecturas
Taller 2: Recreación de la obra
Taller 3: Elaboración de maquetas
Taller 4: La lectura en las distintas áreas del currículo
Taller 5: Comprensión de lectura a partir del diseño y solución de crucigramas
Taller 6: Ordenamiento de párrafos
Taller 7: Lectura del periódico
Taller 8: Lectura oral de palabras de dudosa pronunciación
Taller 9: Ritmo o velocidad en la lectura oral y silenciosa
Taller 10: Plan de lectura en la institución
Taller 11: Evaluación de la lectura

Capítulo 5
Expresión oral

Taller 1: Improvisación
Taller 2: Autotemas
Taller 3: La entrevista improvisada
Otros talleres
Taller final: ordenamiento de imágenes

Bibliografía
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Referencia: 13431

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