Contenido

Introducción                      13

Escritura y lenguaje alfabético: una mirada neurolingüística                        17

                Relación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito                        27

                               Diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito                   30

                               Sistemas de escritura y ortografía            36

                               Procesos involucrados en la creación de la palabra oral y escrita                               40

                Niveles de lectura y escritura en lenguas alfabéticas                       43

Síndrome de Down: áreas del desarrollo                              57

                Definición, formas y factores etiológicos del síndrome de Down                57

                Características del desarrollo cognitivo en niños con síndrome de Down                               64

                               Percepción                         67

                                Atención y concentración                            70

                               Memoria a corto plazo y pensamiento lógico-abstracto                71

                Desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo en niños con síndrome de Down                  73

                               Comunicación pre-verbal                            76

                               Desarrollo del habla: trastornos de la articulación y la voz                            79

                               Habilidades comunicativas: gramática y pragmática                        83

                Desarrollo de la lectura y la escritura en niños con síndrome de Down                   87

                               Desarrollo fonológico en niños con síndrome de Down                  101

La comunicación aumentativa y alternativa (CAA): los símbolos pictográficos de comunicación (SPC) y su relación con la lectura y la escritura                  107

                El programa de fomento de la lectura y la escritura del presente estudio mediante el uso de la CAA                                        114

Enfoque metodológico                 117

                Diseño de la investigación                           118

                Hipótesis del presente estudio                 120

                               Muestra                              121

                Instrumentos                    122

                               Prueba FACILITO (Segunda Edición de Fuentes Navarro, 1999)                                   122

                               WISC- RM (Prueba de Inteligencia para Niños)                   125

                Fases de la investigación                              130

                                Fase de preparación                      130

                                Fase de intervención con SPC                    130

                                Fase final                             144

Resultados                         145

                Resultados de la prueba WISC- RM                         146

                Resultados hipótesis 1                   147

                Resultados hipótesis 2                   149

                                Articulación de palabra                 149

                               Secuencia de memoria en forma de repetición de frases                              151

                               Diferenciación visual de letras y símbolos                            153

                               Dibujo de líneas                               155

                                Copiar secuencias de líneas                        157

                Resultados hipótesis 3                                  159

                               Expresión oral                   159

                               Expresión gráfica                             161

                                Atención                             163

                               Comprensión de preguntas                        165

                               Velocidad                           167

                Resultados hipótesis 4                   173

                                Grupo focal con los padres de familia                     180

Conclusiones                     185

                Relación con los supuestos teóricos                       186

                Recomendaciones: implicaciones para la práctica educativa                        192

Bibliografía                         197