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La construcción escolar de las ciencias

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La construcción escolar de las ciencias
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El presente libro recoge los resultados de las investigaciones de la didáctica de las ciencias recopiladas por los autores a lo largo de una década, y particularmente en el seno de grupo de investigación representaciones y conceptos científicos, grupo IREC, en el Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional.Está dirigido a todos los colegas, especialmente a los que trabajan con las ciencias experimentales. Los fundamentos conceptuales y metodológicos son los establecidos por la aproximación epistemológica de carácter deductivista constructivista, además de la nueva didáctica de esas ciencias que hoy se halla teóricamente fundamentada y se dice de ella que es la ciencia de enseñar ciencias. La intencionalidad perseguida es la de convocar a los colegas en cada institución educativa en donde se desempeña, a constituirse como una comunidad de especialistas con miras a superar y demostrar que su ejercicio profesional se halla por fuera de la idea que lo reduce a ser operarios de dicho sistema educativo.Está dirigido a todos los colegas, especialmente a los que trabajan con las ciencias experimentales. Los fundamentos conceptuales y metodológicos son los establecidos por la aproximación epistemológica de carácter deductivista constructivista, además de la nueva didáctica de esas ciencias que hoy se halla teóricamente fundamentada y se dice de ella que es la ciencia de enseñar ciencias. La intencionalidad perseguida es la de convocar a los colegas en cada institución educativa en donde se desempeña, a constituirse como una comunidad de especialistas con miras a superar y demostrar que su ejercicio profesional se halla por fuera de la idea que lo reduce a ser operarios de dicho sistema educativo.

Atributos LU

AutorRómulo Gallego Badillo
Tabla de ContenidoPresentación

1. La nueva didáctica de las ciencias

2. Visiones sobre las ciencias experimentales

3. una pedagogía de las ciencias

La educación en ciencias
Lo educativo de las ciencias
El problema de la educabilidad

4. Intencionalidades curriculares

El colectivo de didactas de las ciencias experimentales

5. La enseñabilidad y la enseñanza de las ciencias

El problema de la enseñabilidad
La enseñanza como problema didáctico
Las concepciones alternativas de los estudiantes

6. La confiabilidad de los textos de enseñanza

7. Conceptos de aprendizajes

Aprendizaje significativo
El cambio conceptual
El cambio conceptual y metodológico
El cambio conceptual, metodológico y actitudinal
El cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico
La propuesta del aprendizaje total
Aprendizaje colectivo

8. La evaluación didáctica y pedagógica

9. Relaciones ciencia, tecnología y sociedad (CTS)

10. Competencias cognoscitivas: una intencionalidad curricular

Precisión de las competencias
De la enseñabilidad con base en competencias
La evolución pro competencias

11. Estándares curriculares

12. A manera de síntesis

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789582007973
Año de Edición2004
Núm. Páginas207
Peso (Físico)290
Tamaño (Físico)14 x 21 cm
TítuloLa construcción escolar de las ciencias

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