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La docencia como práctica. El concepto, un estilo, un modelo

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    La docencia como práctica. El concepto, un estilo, un modelo
    15013
    Concepto, modo particular de comprender la práctica docente como el ejercicio que continua y habitualmente hace el docente, los modos de su acción cotidiana configuradores de modos de ser que se reconocen como el arte de enseñar, como el saberhacer que tiene como objetivo propiciar la formación de sus discípulos. Son las prácticas de quien se dedica a la enseñanza y hace de ella su forma de vida., marca característica dada por una determinada manera de hacer que configura un particular modo de ser, una identidad; en este caso, el estilo de excelentes prácticas docentes a partir de la investigación con estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia)., red compleja de enunciados que descubre nuevas relaciones categoriales para explicar una realidad y posibilitar su interpretación y comprensión; un modelo de práctica docente como constituida por tres ámbitos de acción en interdependencia: preparar, mostrar e interactuar.Estilo, marca característica dada por una determinada manera de hacer que configura un particular modo de ser, una identidad; en este caso, el estilo de excelentes prácticas docentes a partir de la investigación con estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia)., red compleja de enunciados que descubre nuevas relaciones categoriales para explicar una realidad y posibilitar su interpretación y comprensión; un modelo de práctica docente como constituida por tres ámbitos de acción en interdependencia: preparar, mostrar e interactuar.Modelo, red compleja de enunciados que descubre nuevas relaciones categoriales para explicar una realidad y posibilitar su interpretación y comprensión; un modelo de práctica docente como constituida por tres ámbitos de acción en interdependencia: preparar, mostrar e interactuar.

    Atributos LU

    AutorMariluz Restrepo Jiménez y Rafael Campo Vásquez
    Tabla de ContenidoEl concepto
    Práctica docente
    Práctica, modo particular de acción
    Vicisitudes de la palabra
    Práctica como “uso continuado, costumbre”
    Práctica como “modo de hacer”

    Docente, hacer – hacer – aceptar
    Origen que resemantiza el término
    Práctica especificada como docente
    Docencia designada como práctica

    Un estilo
    Excelencia en la docencia universitaria

    Calidad de prácticas docentes en el contexto universitario
    Excelencia y calidad
    Universidad siempre haciéndose

    El estudio en la Universidad Javeriana
    Investigación    desde el estudio de caso
    Trazado, decisiones y recorrido

    Caracterización de un estilo de excelencia docente
    Prácticas que hacen – aceptar
    El ser del maestro que se reconoce en sus prácticas

    Un modelo
    Para el reconocimiento de prácticas docentes

    Sentido y usos de un modelo

    El modelo
    Práctica docente constituida por ámbitos interdependientes
    Algunas relaciones triádicas significativas
    Categorías de cada ámbito

    Bibliografía

    Índice de autores y términos
    TipoLibro
    ISXN9789586834469
    Año de Edición2002
    Núm. Páginas155
    Peso (Físico)210
    Tamaño (Físico)16 x 23 cm
    TítuloLa docencia como práctica. El concepto, un estilo, un modelo

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