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La educación colombiana. Historias, realidades y retos

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La educación colombiana. Historias, realidades y retos
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La obra es un análisis crítico de lo que ha ocurrido en la educación pública colombiana durante los últimos 40 años. El resultado es un texto de amplio espectro conceptual que, sin duda, pone al lector en un diálogo continuo y dinámico.Cuatro partes conforman la estructura de este libro. La primera parte hace un recorrido histórico en el que el autor muestra los hitos más relevantes de la política educativa diseñada y puesta en práctica por el Estado, después de las ingentes luchas sociales e ideológicas que la precedieron.La segunda parte explica la educación científica como base de lanzamiento para obtener una educación de calidad para los estudiantes más pobres.La tercera parte es inclemente con el constructivismo y con quienes lo aplican en la escuela. No se puede continuar pensando que el estudiante descubre todo y lo construye por sí mismo y que el maestro es un mero acompañante.La cuarta parte plantea los aportes de la reforma educativa lograda por la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Los efectos apenas comenzaron a dar sus frutos, pero se verán truncados por la contrarreforma del Acto Legislativo 01 de 2001 y la Ley 715 de diciembre de 2001.Cuatro partes conforman la estructura de este libro. La primera parte hace un recorrido histórico en el que el autor muestra los hitos más relevantes de la política educativa diseñada y puesta en práctica por el Estado, después de las ingentes luchas sociales e ideológicas que la precedieron.La segunda parte explica la educación científica como base de lanzamiento para obtener una educación de calidad para los estudiantes más pobres.La tercera parte es inclemente con el constructivismo y con quienes lo aplican en la escuela. No se puede continuar pensando que el estudiante descubre todo y lo construye por sí mismo y que el maestro es un mero acompañante.La cuarta parte plantea los aportes de la reforma educativa lograda por la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Los efectos apenas comenzaron a dar sus frutos, pero se verán truncados por la contrarreforma del Acto Legislativo 01 de 2001 y la Ley 715 de diciembre de 2001.La segunda parte explica la educación científica como base de lanzamiento para obtener una educación de calidad para los estudiantes más pobres.La tercera parte es inclemente con el constructivismo y con quienes lo aplican en la escuela. No se puede continuar pensando que el estudiante descubre todo y lo construye por sí mismo y que el maestro es un mero acompañante.La cuarta parte plantea los aportes de la reforma educativa lograda por la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Los efectos apenas comenzaron a dar sus frutos, pero se verán truncados por la contrarreforma del Acto Legislativo 01 de 2001 y la Ley 715 de diciembre de 2001.La tercera parte es inclemente con el constructivismo y con quienes lo aplican en la escuela. No se puede continuar pensando que el estudiante descubre todo y lo construye por sí mismo y que el maestro es un mero acompañante.La cuarta parte plantea los aportes de la reforma educativa lograda por la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Los efectos apenas comenzaron a dar sus frutos, pero se verán truncados por la contrarreforma del Acto Legislativo 01 de 2001 y la Ley 715 de diciembre de 2001.La cuarta parte plantea los aportes de la reforma educativa lograda por la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Los efectos apenas comenzaron a dar sus frutos, pero se verán truncados por la contrarreforma del Acto Legislativo 01 de 2001 y la Ley 715 de diciembre de 2001.

Atributos LU

AutorJosé Fernando Ocampo
Tabla de ContenidoPresentación

Primera parte
La educación colombiana: historia y realidades

Capítulo I
Elementos para una historia de la educación pública colombiana en al segunda mitad del siglo XX:

Luces y conquistas
Sombras y engendros
Epílogo

Capítulo II
La apertura económica y la apertura educativa: dos planes estratégicos y un mismo objetivo de recolonización

Un plan de colonización económica
Apertura económica, motor de la recuperación colonial
Las propuestas de la apertura educativa
Conclusiones

Capítulo III
El plan decenal de desarrollo educativo (1996-2005):
Desmonte, contrarreforma y educación para obras

En medio de la tormenta
Se ignora la reforma educativa
Se ignora la educación pública
Una contrarreforma
Propuestas

Capítulo IV
Dos modelos de financiación educativa: el de la educación pública en la Ley General de Educación y el neoliberal de privatización

Primero la municipalización
Despúes la autofinanciación
Entonces, la llamada “focalización”
Con la autonomía financiera
La calidad de la educación
Conclusión

Segunda parte
Por una enseñanza científica

Capítulo I
Por una educación científica en Colombia

Contraindicaciones y retos
Calidad de la educación, educación científica y adquicisión de los conocimientos
Tres contraindicaciones en el proceso de la educación científica en colombia
Los retos de la calidad de le educación en Colombia
Como educación científica
Conclusión

Capítulo II
Hacia la elaboración autónoma de un plan de estudios en bachillerato: criterios y orientaciones

Introducción
Autonomía, currículo y plan de estudios
Loos criterios, un elemento del currículo
Resumen de los objetivos específicos del plan de estudios para bachillerato
Los temas de la enseñanza obligatoria
Conclusión

Capítulo III
La enseñanza de las ciencias naturales en la educación colombiana

¿Es posible y necesaria una educación científica?
Aproximación a la enseñanza científica en primaria y secundaria
La enseñanza de las ciencias en la educación básica primaria
La enseñanza de las ciencias en el bachillerato
Educación coentífica y desarrollo económico

Capítulo IV
El estudo mundial (tmiss) sobre el rendimiento de los estudianes en matemáticas y en ciencias, y suss resultados en Colombia

En matemáticas
En ciencias

Tercera aprte
Contra el constructivismo

Capítulo I
Tres obsesiones de la práctica pedagógica en Colombia: del constructivismo y otras tendencias

La obsesión metodológica
La obsesión axiológica
La obsesión culturalista
Conclusión

Capítulo II
El constructivismo en decadencia

De cómo fracasa su práctica pedagógica
Sobre el conocimiento: la confusión idealista
Sobre el aprendizaje: la superación del solipsismo del sujeto
Sobre la sociedad: una extrapolación extravagante

Capítulo III
La resolución 2343 una imposición constructivista

Revisión de conceptos de le Ley General de Educación
Conclusión

Capítulo IV
Veinte antinomias sobre la educación escolar y el conocimiento para desentrañar las falacias del constructivismo

Sobre la educación escolar
Sobre el conocimiento
Sobre el maestro
Sobre el aprendizaje
Sobre la evaluación sobre los logros

Cuerta parte
La reforma educativa colombiana de 1994

Capítulo I
La reforma educativa: características y perspectivas

Problemas fundamentales abordados por la reforma
La reforma educativa de 1993
La reforma educativa de 1994
Perspectivas de esta reforma educativa

Capítulo II
Un proyecto de reforma educativa por la excelencia académica
TipoLibro
ISXN9789582006662
Año de Edición2002
Núm. Páginas237
Peso (Físico)370
Tamaño (Físico)16 x 24 cm
TítuloLa educación colombiana. Historias, realidades y retos

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