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La enseñanza de las ciencias experimentales. El constructivismo del caos

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La enseñanza de las ciencias experimentales. El constructivismo del caos
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La ubicación del pedagogo y didacta de las ciencias experimentales, dentro de la perspectiva de la teoría de la complejidad y de la teoría del caos, ha de permitirle la elaboración de una explicación racional de las razones por las cuales su trabajo no produce los efectos deseados. En primer lugar, por la ruptura de la relación de casualidad en la interacción de la enseñanza-aprendizaje, y en segundo lugar, por el hecho de que sus estudiantes se hallan construyendo un proyecto ético de vida en relación con su entorno, por el hecho de que los significados, formas de significar y de actuar científicos, constituyen un lenguaje y una metodología circunscrita al ámbito académico.x.x.x.x.x.xAnte la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. x.x.x.x.x.xAnte la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. Ante la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor.  Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. 

Atributos LU

TítuloLa enseñanza de las ciencias experimentales. El constructivismo del caos
AutorRómulo Gallego Badillo
Tabla de ContenidoIntroducción

Capítulo 1
Una reflexión necesaria

Capítulo 2
El problema de lo epistemológico


Las nuevas concepciones epistemológicas
El punto de partida del próximo milenio
Una concepción de conocimiento
Unas categorías necesarias
Los conceptos científicos
Las reglas de producción

Capítulo 3
De lo pedagógico


Los tres principios
Las estructuras conceptuales, metodológicas, actitudinales y axiológicas (ECMAAs)
El aprendizaje
Las concepciones constructivistas del aprendizaje
El objeto de conocimiento en pedagogía
Sobre aquello que los alumnos ya saben
La aprendibilidad de las ciencias experimentales

Capítulo 4
De lo didáctico

Leer es un problema de significados
El problema de la enseñanza
La enseñanza desde la teoría del caos
La enseñabilidad de las ciencias experimentales
Consecuencias pedagógicas y didácticas de la teoría del caos
Lo epistemológico del aprendizaje como cambio
El problema del aprendizaje como cambio
La lectura matemática
La resolución de problemas de lápiz y papel
El apoyo en la historia
Los objetivos generales de la enseñanza de las ciencias experimentales

Capítulo 5
El desarrollo de intereses y actitudes

Capítulo 6
La concepción epistemológica de la institución educativa

Capítulo 7
De la evaluación

La necesidad de evaluar
Modificación conceptual
Modificación en los métodos
Modificaciones en los intereses y actitudes
Las transformaciones axiológicas
El sentido de la evaluación
Sobre la calificación
Introducción a la lógica borrosa
El no cambio de las concepciones

Capítulo 8
Algunas recomendaciones

El papel del laboratorio en la enseñanza de las ciencias experimentales

Capítulo 9
El pedagogo y didacta de las ciencias experimentales

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789582003265
Año de Edición1997
Núm. Páginas280
Peso (Físico)360
Tamaño (Físico)14 x 21 cm

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