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La evaluación integral y del aprendizaje. Fundamentos y estrategias

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La evaluación integral y del aprendizaje. Fundamentos y estrategias
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En este libro, el autor contextualiza la evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y pedagogía transformador, propone un nuevo concepto de evaluación, presenta los tipos de evaluación más relevantes y redefine los objetivos y los principios evaluativos, comparando formas inadecuadas y adecuadas de hacer evaluación del aprendizaje.Profundiza en las relaciones existentes entre la evaluación integral y el desarrollo de la estructura mental de quien aprende, con el aprendizaje significativo, con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas, con el potencial de aprendizaje y con las funciones cognitivas. Socializa el Modelo de Evaluación del Potencial de Aprendizaje de Reuven Feuerstein y lo relaciona con la evaluación de las operaciones mentales y las funciones cognitivas, desde la perspectiva de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, como otro ámbito de la evaluación, poco explorado y muy necesario y pertinente.Aclara el complejo embrollo de los logros (actitudinales, procedimentales y conceptuales), los indicadores de logro, los criterios, las competencias, los lineamientos curriculares, desde la perspectiva de la evaluación integral del aprendizaje y, propone estrategias y técnicas para lograrlo.Aporta, desde la investigación evaluativa, las nuevas formas de hacer evaluación, desde los nuevos tipos y modelos evaluativos que pueden aplicarse a la evaluación integral del aprendizaje.Profundiza en las relaciones existentes entre la evaluación integral y el desarrollo de la estructura mental de quien aprende, con el aprendizaje significativo, con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas, con el potencial de aprendizaje y con las funciones cognitivas. Socializa el Modelo de Evaluación del Potencial de Aprendizaje de Reuven Feuerstein y lo relaciona con la evaluación de las operaciones mentales y las funciones cognitivas, desde la perspectiva de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, como otro ámbito de la evaluación, poco explorado y muy necesario y pertinente.Aclara el complejo embrollo de los logros (actitudinales, procedimentales y conceptuales), los indicadores de logro, los criterios, las competencias, los lineamientos curriculares, desde la perspectiva de la evaluación integral del aprendizaje y, propone estrategias y técnicas para lograrlo.Aporta, desde la investigación evaluativa, las nuevas formas de hacer evaluación, desde los nuevos tipos y modelos evaluativos que pueden aplicarse a la evaluación integral del aprendizaje.Aclara el complejo embrollo de los logros (actitudinales, procedimentales y conceptuales), los indicadores de logro, los criterios, las competencias, los lineamientos curriculares, desde la perspectiva de la evaluación integral del aprendizaje y, propone estrategias y técnicas para lograrlo.Aporta, desde la investigación evaluativa, las nuevas formas de hacer evaluación, desde los nuevos tipos y modelos evaluativos que pueden aplicarse a la evaluación integral del aprendizaje.Aporta, desde la investigación evaluativa, las nuevas formas de hacer evaluación, desde los nuevos tipos y modelos evaluativos que pueden aplicarse a la evaluación integral del aprendizaje.

Atributos LU

AutorGiovanni M. Iafrancesco V.
Tabla de ContenidoPresentación

Capítulo 1
La evaluación integral desde la perspectiva de una escuela transformadora

Capítulo 2
Concepto, tipos y objetivos de la evaluación del aprendizaje

Capítulo 3
Principios evaluativos aplicados a la evaluación integral del aprendizaje

Capítulo 4
Lo inadecuado y lo adecuado de la evaluación y sus implicaciones en la evaluación integral del aprendizaje

Capítulo 5
La evaluación y su relación con el desarrollo de la estructura mental y del aprendizaje

Capítulo 6
La evaluación y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias cognitivas básicas

Capítulo 7
La evaluación del potencial de aprendizaje desde la mediación

Capítulo 8
La evaluación de las funciones cognitivas en el aprendizaje mediado

Capítulo 9
La evaluación integral como fundamento de la evaluación del aprendizaje

Capítulo 10
Los logros, los indicadores de logro, las competencias, los desempeños, los lineamientos y estándares curriculares en relación con la evaluación integral del aprendizaje

Capítulo 11
Criterios y estrategias para la evaluación integral del aprendizaje

Capítulo 12
Técnicas evaluativas para optimizar el aprendizaje significativo

Capítulo 13
Tipos y modelos de investigación evaluativa que aportan a la evaluación integral del aprendizaje
TipoLibro
ISXN9789582007942
Año de Edición2004
Núm. Páginas163
Peso (Físico)270
Tamaño (Físico)16 x 24 cm
TítuloLa evaluación integral y del aprendizaje. Fundamentos y estrategias

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