La mentora en el proceso de enseanza-aprendizajerecoge la experiencia de un grupo personas que han abierto el camino en el uso de la mentora en el programa de Medicina de la Universidad del Rosario. El primer captulo ofrece una aproximacin al concepto de mentora, enuncia aspectos inherentes a las habilidades del mentor, a las competencias a desarrollar en el protegido y a la relacin mentor-protegido. El segundo contiene un recorrido histrico desde el origen del concepto mentor hasta su uso y compresin actual. En el siguiente se profundiza en el proceso, se ampla la informacin sobre habilidades, tipos y estilos de mentora y se ofrece un anlisis de la relacin mentor-protegido. El cuarto representa el punto de vista de los estudiantes. Los planteamientos de este captulo respecto a la relacin mentor-protegido se recogen en el quinto captulo y ofrece una ampliacin de las habilidades propias de la figura de mentor en relacin con competencias y objetivos a desarrollar en el estudiante-protegido. Finalmente en el sexto captulo se asume una perspectiva prctica que describe de manera rigurosa y ordenada las fases y etapas de un proceso de mentora y brinda gua y directrices especficas para quienes deseen iniciar una relacin mentor-protegido.AbstractMentoring in the Teaching and Learning Process recounts the experiences of a group of people who have opened the way to the use of mentoring in the School of Medicine at the Universidad del Rosario. The first chapter discusses the concept of mentoring, some of the skills needed to mentor, the competencies to be developed by the mentee, and the mentor-mentee relationship. The second chapter summarizes the history of mentoring from its conceptual origins up to its current day understanding and use. The following chapter goes more deeply into the process, provides additional information about abilities, types, and styles of mentoring, and provides an analysis of the mentor-mentee relationship. The fourth chapter represents the point of view of students. What this chapter has to say about the mentor-mentee relationship is further expanded in the fifth chapter, which also further discusses the necessary abilities of the mentor in relation to the goals of the process and the competencies to be developed in the student mentee. The sixth and final chapter is practical, describing a rigorous and organized approach to the stages of the mentoring process and offering specific guidelines to those who plan to begin a mentormentee relationship.