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La pedagogía a finales del siglo XX en la Facultad de Ciencias de la Educación

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    La pedagogía a finales del siglo XX en la Facultad de Ciencias de la Educación
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    1788
    La intención al escribir esta obra no es otra que la de participar al lector el proceso pedagógico que se ha llevado acabo en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en la década de los años noventa del siglo XX. El texto se compone de las siguientes partes: Un prologo, con la intención de hacer una reflexión sobre el contexto latinoamericano de la educación y sobre su estado de desarrollo en Colombia. Además, para trazar una apreciación sobre la experiencia del ejercicio docente en los años cincuenta y contrastarla con la actualidad. El capitulo 1 muestra en forma general la modernización del estado colombiano y, dentro de ese proceso, el reto de la modernidad de la educación. El capitulo 2 busca hacer una radiografía de la evolución y estado en que se encuentra la educación y, concretamente, la pedagogía en una institución formadora de maestros como lo es la UPTC, para lo cual se toma el periodo comprendido entre 1960 y 1993. El capitulo 3 se adentra en el proceso de reestructuración, haciendo un recorrido sobre todos los eventos que acontecieron para alcanzar el objetivo propuesto: reestructurar la Facultad de Educación de la UPTC. El capitulo 4 muestra la expectativa hacia la acreditación de la Facultad, que se alcanza en 1998. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. El texto se compone de las siguientes partes: Un prologo, con la intención de hacer una reflexión sobre el contexto latinoamericano de la educación y sobre su estado de desarrollo en Colombia. Además, para trazar una apreciación sobre la experiencia del ejercicio docente en los años cincuenta y contrastarla con la actualidad. El capitulo 1 muestra en forma general la modernización del estado colombiano y, dentro de ese proceso, el reto de la modernidad de la educación. El capitulo 2 busca hacer una radiografía de la evolución y estado en que se encuentra la educación y, concretamente, la pedagogía en una institución formadora de maestros como lo es la UPTC, para lo cual se toma el periodo comprendido entre 1960 y 1993. El capitulo 3 se adentra en el proceso de reestructuración, haciendo un recorrido sobre todos los eventos que acontecieron para alcanzar el objetivo propuesto: reestructurar la Facultad de Educación de la UPTC. El capitulo 4 muestra la expectativa hacia la acreditación de la Facultad, que se alcanza en 1998. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. El capitulo 1 muestra en forma general la modernización del estado colombiano y, dentro de ese proceso, el reto de la modernidad de la educación. El capitulo 2 busca hacer una radiografía de la evolución y estado en que se encuentra la educación y, concretamente, la pedagogía en una institución formadora de maestros como lo es la UPTC, para lo cual se toma el periodo comprendido entre 1960 y 1993. El capitulo 3 se adentra en el proceso de reestructuración, haciendo un recorrido sobre todos los eventos que acontecieron para alcanzar el objetivo propuesto: reestructurar la Facultad de Educación de la UPTC. El capitulo 4 muestra la expectativa hacia la acreditación de la Facultad, que se alcanza en 1998. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. El capitulo 2 busca hacer una radiografía de la evolución y estado en que se encuentra la educación y, concretamente, la pedagogía en una institución formadora de maestros como lo es la UPTC, para lo cual se toma el periodo comprendido entre 1960 y 1993. El capitulo 3 se adentra en el proceso de reestructuración, haciendo un recorrido sobre todos los eventos que acontecieron para alcanzar el objetivo propuesto: reestructurar la Facultad de Educación de la UPTC. El capitulo 4 muestra la expectativa hacia la acreditación de la Facultad, que se alcanza en 1998. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. El capitulo 3 se adentra en el proceso de reestructuración, haciendo un recorrido sobre todos los eventos que acontecieron para alcanzar el objetivo propuesto: reestructurar la Facultad de Educación de la UPTC. El capitulo 4 muestra la expectativa hacia la acreditación de la Facultad, que se alcanza en 1998. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. El capitulo 4 muestra la expectativa hacia la acreditación de la Facultad, que se alcanza en 1998. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. El epilogo, constituye una serie de reflexiones que dan significado al proceso pedagógico implementado. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico. Por último, se pretende con este texto hacer un homenaje a la universidad y, más concretamente, a la Facultad de Educación, instituciones formadoras de maestros durante largos años. Ellas son el escenario donde se desarrolla este devenir pedagógico.

    Atributos LU

    TítuloLa pedagogía a finales del siglo XX en la Facultad de Ciencias de la Educación
    AutorJaime Beltrán Jiménez
    Tabla de ContenidoPresentación

    Prólogo

    Panorama de la educación latinoamericana

    Estado del desarrollo de la educación en Colombia en la década del noventa
    Principales reformas e innovaciones en el sistema educativo durante los últimos diez años del siglo XX
    Problemas y desafíos de la educación colombiana a finales del siglo XX

    La educación superior colombiana. Panorama general

    El maestro colombiano de primaria de los años cincuenta
    La vocación pedagógica del maestro
    El maestro de los años cincuenta
    Modelo pedagógico aplicado en los años cincuenta

    Capitulo 1
    La calidad de la educación colombiana

    1. La modernización del estado colombiano. Algunas consideraciones globales
    Diagnóstico
    El caso de la modernidad colombiana
    Contexto legal
    2. La modernidad en ciencia, tecnología y educación
    Ciencia
    Tecnología
    Educación

    Capitulo 2
    La pedagogía en la facultad de educación de la UPTC en el periodo 1960-1993

    1. Contextualización
    2. La década del sesenta: las dos reformas, la tecnología y su impacto en la educación
    3. La década del setenta: la multiprofesionalización
    4. La década del ochenta: la investigación científica, la extensión universitaria y la educación a distancia.
    5. Comienzos de la década del noventa: educación posgraduada, dominio de saberes y ampliación de cobertura.
    6. La década del noventa: la reestructuración

    Capitulo 3
    La reestructuración de la Facultad de Ciencias de la Educación

    1. El proceso de reestructuración
    2. Planeamiento del proceso de reestructuración
    3. La reestructuración de la Facultad de Educación, un proceso en marcha. Primer semestre de 1995
    4. Por el sendero de la reestructuración, hacia el proyecto académico educativo de la facultad de educación, PAEFE, año 1996

    Capitulo 4
    Albores para la acreditación de la Facultad de Ciencias de la Educación, año 1997

    1. La acreditación de la facultad
    2. Símbolos de identidad institucional
    3. A las puertas del proceso de acreditación. Una nueva etapa en la facultad
    4. A manera de síntesis
    5. Otras actividades
    6. Alcances del proceso de reestructuración

    Epilogo

    Bibliografía

    TipoLibro
    ISXN9789586600903
    Año de Edición2004
    Núm. Páginas108
    Peso (Físico)210
    Tamaño (Físico)16.5 x 24 cm

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