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La racionalidad de la acción en la evaluación. Un análisis crítico desde la teoría de la acción comunicativa

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Este trabajo va dirigido principalmente a sociólogos, filósofos de la educación, evaluadores profesionales y a docentes interesados en fundamentar su acción evaluativa. De otra parte, se puede decir que el trabajo se aborda desde una metodología inspirada en la teoría misma propuesta por Habermas (TAC), a la cual se le ha llamado ¨hermenéutica-crítica¨.x.x.x.x.x.xx.x.x.x.x.xAnte la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. 

Atributos LU

TítuloLa racionalidad de la acción en la evaluación. Un análisis crítico desde la teoría de la acción comunicativa
AutorNohora Cecilia Franco G
Tabla de ContenidoIntroducción

Capítulo 1
La evaluación educativa

Teorías previas
Estudios sobre el rendimiento
Como propósito de investigación
Acerca de los textos escolares
Promoción automática como nueva forma de evaluación
Nuevos enfoques de evaluación
Enfoques participativos de la evaluación
Fundamentación epistemológica de algunos enfoques de evaluación
¨ideologías¨ en la práctica de la evaluación

Capítulo 2
Problemática de la comprensión en las ciencias sociales

Capítulo 3
La racionalidad de la acción de la evaluación

Del concepto de racionalidad
Del concepto de acción
La racionalidad de la acción
Síntesis

Capítulo 4
La pragmática formal del lenguaje

Capítulo 5
Racionalidad de la acción en Tyler, Buitrago y Stufflebeam

¿Cómo evaluar la eficiencia de las actividades de aprendizaje?, de Ralph Tyler
La investigación participativa en la evaluación institucional, de María Teresa Buitrago
La evaluación orientada hacia el perfeccionamiento, del texto de Daniel Stufflebeam
Comparación de las hermenéuticas realizadas

Conclusiones

Recomendaciones

Anexo
Objeciones teóricas al pensamiento de Habermas

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789582003005
Año de Edición1997
Núm. Páginas153
Peso (Físico)220
Tamaño (Físico)14 x 21 cm

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