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Lectura y escritura. Cómo se enseña y se aprende en el aula

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    Esta obra compila hallazgos que se han hecho alrededor de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la lectura y la escritura, todo esto, para ofrecer nuevas alternativas, agrupa resultados de investigación teórica, aplicada, reflexiones con base a resultados y procesos de enseñanza en profesores sobre el tema.

    Atributos LU

    TítuloLectura y escritura. Cómo se enseña y se aprende en el aula
    AutorRosa Julia Guzmán
    Biografía del AutorRosa Julia Guzmán Rodríguez

    Doctora en Educación, Universidad de Nova. Postdoctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, CLACSO. Magíster en Desarrollo Educativo y Social, Universidad de Nova. Psicóloga educativa, Universidad de La Sabana. Actualmente es directora de la Maestría en Pedagogía en la Universidad de La Sabana y directora de la línea de investigación Pedagogía e infancia, del grupo de investigación Educación y Educadores, Universidad de La Sabana.

    Ángela Salmon
     
    Doctora en Educación y magíster en Educación, University of Cincinnati. Profesora visitante de universidades en América Latina. Actualmente es profesora de Educación de la Universidad Internacional de la Florida (EE.UU.) Miembro del Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectoescritura, de la International Reading Asociation, miembro del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard y Directora de la Red de formación de profesores para el desarrollo del pensamiento.

    Eva Teubal

    Doctora en Educación y magíster en Psicología, Universidad Hebrea de Jerusalén. Profesora del departamento de Primera Infancia, Instituto de Formación Docente David Yellin de Jerusalén. Profesora visitante de universidades en América Latina, España, Gran Bretaña y Estados Unidos. Autora de varios libros y numerosos artículos sobre el desarrollo notacional en los niños.

    Gloria Eduviges Ramírez Gómez 

    Doctora en Psicología del Desarrollo y Educación, Universidad de Toronto (Canadá). Actualmente es profesora investigadora y coordinadora de la Maestría en Educación en la Escuela de Educación de la Thompson Rivers University en Canadá. Su investigación se enfoca en el desarrollo del lenguaje y la lecto-escritura en varias lenguas.

    Rita Flórez Romero

    Magíster en Lingüística y fonoaudióloga de la Universidad Nacional de Colombia. Profesora asociada del Departamento de Comunicación Humana (Facultad de Medicina), Universidad Nacional de Colombia. Coordinadora de la Línea “Comunicación y Educación” y líder del Grupo de Investigación “Cognición y lenguaje en la infancia”, de la misma institución. 

    Nicolás Arias Velandia

    Magíster en Educación, Universidad Pedagógica Nacional; psicólogo, Universidad Nacional de Colombia. Actualmente es líder del Observatorio de Educación, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. Docente de los programas de Maestría en Pedagogía de la Universidad de La Sabana y de Maestría en Educación de la Universidad Nacional de Colombia.

    María Adelaida Restrepo

    Doctora en Patología del Habla y el Lenguaje, Universidad de Arizona. Magíster en Desórdenes de la Comunicación en Patología del Habla y el Lenguaje, Universidad de Massachussetts. B. A. en Ciencias y Desórdenes de la Comunicación, Universidad de La Florida. Actualmente es profesora asociada de la Arizona State University.

    Mómica Guevara Jiménez

    Magíster en Desarrollo Educativo y Social, Universidad Pedagógica Nacional. Licenciada en preescolar, Universidad San Buenaventura. Actualmente es docente en la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana y coordinadora académica en el Jardín Infantil Mi Pequeño Mundo.

    Nelsy Peña Guerrero

    Magíster en Pedagogía, Universidad de la Sabana. Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana. Actualmente es docente de Educación Básica Primaria en la Institución Educativa Distrital Brasilia Usme de Bogotá y tutora de investigación de la especialización en Pedagogía e Investigación en el aula, de la Universidad de La Sabana.

    Gloria Bernal

    Magíster en Pedagogía y licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad de La Sabana. Actualmente es asesora pedagógica de Proyectos de Primera Infancia, lectura y escritura, desarrollados por la Subdirección de Formación y Divulgación de la Fundación para el Fomento de la Lectura, Fundalectura.

    Tatiana Ghitis Jaramillo
     
    Magíster en Pedagogía y licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad de La Sabana. Actualmente es docente e investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana en competencias comunicativas y didáctica de la lengua escrita.

    Diana Paola Forero Gómez

    Magíster en Pedagogía y licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad de La Sabana. Es docente titular de preescolar en el Colegio San Juan del Camino y directora de la Fundación Redescubriendo.

    Mónica Bernal Silva

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Licenciada en Educación Bilingüe, certificada en Teoría de la Elección, Terapia de la Realidad y Dirección por Liderazgo, especialista en Aprendizaje Visual Integrado, en Enseñanza para la Comprensión y en Aprendizaje Cooperativo. Actualmente trabaja en el Colegio Rochester como directora de preescolar y guardería. Es miembro de la Fundación ELEGIR, en donde es docente y editora de la revista Elegir.

    Maricel Díaz Martínez

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Licenciada en Lingüística y Literatura, Universidad Surcolombiana. Especialista en Pedagogía de la Creación Literaria. Actualmente es docente en el Colegio Abraham Lincoln.

    Diana Marcela Sepúlveda Pérez

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana, Universidad Distrital. Actualmente es docente del Colegio Integral Femenino y asesora metodológica virtual en la Especialización en Pedagogía e Investigación en el aula, en la Universidad de La Sabana.

    Amanda Rodríguez Palmares

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Licenciada en biología, Universidad Pedagógica Nacional. Actualmente es docente del área de Ciencias Naturales y educación ambiental en el Colegio Integral Femenino.

    Adriana Valenzuela González

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana, Universidad Distrital. Actualmente es docente de Básica primaria vinculada a la Secretaría de Educación municipal de Soacha.

    Diana Carmona Bedoya

    Magíster en Pedagogía y licenciada en Pedagogía Infantil, de la Universidad de La Sabana. Se desempeña como coordinadora de promoción de postgrados de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana.

    Johanna Carolina Celis Rodríguez

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Licenciada en Educación Especial, Universidad Pedagógica Nacional. Actualmente es coordinadora nacional del Programa de Apoyos en la Etapa Escolar, Corporación Síndrome de Down, docente en la Universidad de La Sabana y asesora externa para la Secretaría de Educación del Distrito.

    Martha Janeth Sosa Melo

    Magíster en Pedagogía, Universidad de La Sabana. Especialista en familia.
    Actualmente es conciliadora, asesora externa de entidades para el desarrollo
    social sostenible y gerente de a Fundación Xue International.
    ColecciónInvestigación
    Tabla de Contenido

    Presentación 

     

    1. Primera parte. Desarrollo conceptual de la pedagogía y la didáctica de la lectura y la escritura 

     

    1.1. Promoción del aprendizaje de la lectura inicial y prevención de las dificultades en su comprensión. Investigación y experiencia en Bogotá y Chía

    Rita Flórez, Nicolás Arias 
    (Universidad Nacional de Colombia)

    María Adelaida Restrepo 
    (Universidad de Arizona)

    Rosa Julia Guzmán 
    (Universidad de La Sabana)

     

    1.2. Vocabulario: un componente esencial en la lectura y la escritura

    Gloria Eduviges Ramírez Gómez

    (Thompson Rivers University)

     

    1.3. Hacer visible el pensamiento para promover la lectoescritura.

    Ángela K. Salmo
    (Florida International University)

     

    1.4. Recursos utilizados por niños de tercer grado en la escritura de cuentos

    Rosa Julia Guzmán Rodríguez 
    (Universidad de La Sabana)

     

    1.5. Calendarios como herramientas para apoyar la apropiación de conceptos de tiempo en niños

    Eva Teubal y Ainat Guberman 
    (David Yellmin College, Jerusalén)

     

    1.6. Educación bilingüe, enseñanza bilingüe y desarrollo del bilingüismo en Estados Unidos

    Clara Amador-Lankster 
    (National University Los Angeles, EE. UU.)

     

    2. Segunda parte: los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura en educación inicial, básica y media 

     

    2.1. Relaciones entre concepciones de infancia y prácticas de lectura en educación inicial

    Gloria Bernal 
    (Universidad de La Sabana)

     

    2.2. La enseñanza de las ciencias y educación ambiental a través de procesos argumentativos

    Diana Sepúlveda

    Adriana Valenzuela

    Amanda Rodríguez
    (Universidad de La Sabana)

     

    2.3. Evaluación de un plan de estudios de lenguaje. Aprendizajes sobre la gestión y sobre la didáctica

    Mónica Bernal Silva
    (Universidad de La Sabana)

     

    2.4. Desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de grado once

    Maricel Díaz Martínez 
    (Universidad de La Sabana)

     

    3. Tercera parte: la enseñanza de los procesos de lectura y escritura con poblaciones especiales y/o en condiciones vulnerables 

     

    3.1. Desarrollo de la escritura con apoyo de informática en niños con déficit cognitivo leve

    Diana Paola Forero Gómez

    Tatíana Ghítís Jaramíllo 
    (Universidad de La Sabana)

     

    3.2. Desarrollo de la escritura con apoyo de la informática en una población vulnerable

    Nelsy Peña Guerrero
    (Universidad de La Sabana)

     

    3.3. Desarrollo de la lectura y la escritura en el niño con baja visión

    Carolina Celis Rodríguez

    Martha Janeth Sosa Mela 
    (Universidad de La Sabana)

     

    4. Cuarta parte: formación docente para la enseñanza de la lectura y la escritura 

     

    4.1. Aprendizaje de los educadores sobre la enseñanza de la lectura y la escritura

    Rosa Julia Guzmán Rodríguez

    Mónica Guevara Jiménez 
    (Universidad de La Sabana)

     

     

    TipoLibro
    ISXN9789581203475
    Año de Edición2014
    Núm. Páginas394
    Peso (Físico)400
    Tamaño (Físico)17 x 24 cm
    Acabado (Físico)Rústica

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