En este libro se aborda la comunicación como actividad tripartita que involucra el lenguaje verbal, paraverbal y no verbal, su relación con la pedagogía y las implicaciones en la competencia lingüística y comunicativa.En cuanto a las teorías de lenguaje verbal se estudian en cuatro capítulos, gramática tradicional, estructuralismo, generativismo y lingüística textual. Estas escuelas permiten hacer un seguimiento a la evolución de las concepciones lingüísticas a lo largo del tiempo.En lo relativo al lenguaje paraverbal y los lenguajes no verbales, se les dedica un capítulo donde se aborda una serie de sistemas no verbales, como la kinésica y la proxémica (las distancias y el contacto físico interpersonal y con el medio ambiente). Esta reflexión se centra en los gestos, los movimientos de las manos, el cuerpo, la mirada, la imagen, es decir, se dirige hacia fenómenos comunicativos no verbales presentes en las personas y en las cosas.El propósito de esta obra es hacer una contribución a la reflexión teórica sobre el lenguaje y la pedagogía, que se han convertido en los ejes del desarrollo humano, científico y tecnológico en nuestro tiempo. Se espera que el conocimiento de estas teorías permita la articulación de los diferentes saberes que circula en las ciencias del lenguaje y la pedagogía y facilite a los educadores y futuros profesionales en las áreas lingüística, literatura y los medios, mejorar los actuales sistemas educativos y su aplicación pedagógica, donde se examinan las diversas teorías lingüísticas. En cuanto a las teorías de lenguaje verbal se estudian en cuatro capítulos, gramática tradicional, estructuralismo, generativismo y lingüística textual. Estas escuelas permiten hacer un seguimiento a la evolución de las concepciones lingüísticas a lo largo del tiempo.En lo relativo al lenguaje paraverbal y los lenguajes no verbales, se les dedica un capítulo donde se aborda una serie de sistemas no verbales, como la kinésica y la proxémica (las distancias y el contacto físico interpersonal y con el medio ambiente). Esta reflexión se centra en los gestos, los movimientos de las manos, el cuerpo, la mirada, la imagen, es decir, se dirige hacia fenómenos comunicativos no verbales presentes en las personas y en las cosas.El propósito de esta obra es hacer una contribución a la reflexión teórica sobre el lenguaje y la pedagogía, que se han convertido en los ejes del desarrollo humano, científico y tecnológico en nuestro tiempo. Se espera que el conocimiento de estas teorías permita la articulación de los diferentes saberes que circula en las ciencias del lenguaje y la pedagogía y facilite a los educadores y futuros profesionales en las áreas lingüística, literatura y los medios, mejorar los actuales sistemas educativos y su aplicación pedagógica, donde se examinan las diversas teorías lingüísticas. En lo relativo al lenguaje paraverbal y los lenguajes no verbales, se les dedica un capítulo donde se aborda una serie de sistemas no verbales, como la kinésica y la proxémica (las distancias y el contacto físico interpersonal y con el medio ambiente). Esta reflexión se centra en los gestos, los movimientos de las manos, el cuerpo, la mirada, la imagen, es decir, se dirige hacia fenómenos comunicativos no verbales presentes en las personas y en las cosas.El propósito de esta obra es hacer una contribución a la reflexión teórica sobre el lenguaje y la pedagogía, que se han convertido en los ejes del desarrollo humano, científico y tecnológico en nuestro tiempo. Se espera que el conocimiento de estas teorías permita la articulación de los diferentes saberes que circula en las ciencias del lenguaje y la pedagogía y facilite a los educadores y futuros profesionales en las áreas lingüística, literatura y los medios, mejorar los actuales sistemas educativos y su aplicación pedagógica, donde se examinan las diversas teorías lingüísticas. El propósito de esta obra es hacer una contribución a la reflexión teórica sobre el lenguaje y la pedagogía, que se han convertido en los ejes del desarrollo humano, científico y tecnológico en nuestro tiempo. Se espera que el conocimiento de estas teorías permita la articulación de los diferentes saberes que circula en las ciencias del lenguaje y la pedagogía y facilite a los educadores y futuros profesionales en las áreas lingüística, literatura y los medios, mejorar los actuales sistemas educativos y su aplicación pedagógica, donde se examinan las diversas teorías lingüísticas.