Prólogo
Ruth Harf

Introducción
La evaluación. ¿Y la punta del ovillo?

PRIMERA PARTE
Abordaje desde distintas categorías de análisis. Un camino necesario

Capítulo 1. ¿De qué hablamos cuando hablamos de evaluación?
Una importante pregunta inicial
A desanudar el ovillo
De modelos y tejidos
Actividad 1
Desde una definición más o menos clásica
Y, nuevamente, ¿para qué?
Palabras palabras palabras
Evaluación versus calificación
Evaluación versus acreditación
Evaluación y trayectorias
Clasificaciones tradicionales
Actividad 2
La evaluación en las aulas: un primer acercamiento
La evaluación de la institución educativa: otra mirada necesaria
Algunas consideraciones para empezar a pensar con criterio democratizador
De madejas y nudos

Capítulo 2. ¿Por qué hablar de democratización?
Acuerdos institucionales de evaluación
Evaluación y control: una perspectiva ¿superada?
Actividad 3
Un breve recorrido histórico
El desafío de superar ritos y etiquetas
Dar sentidos: las funciones de la evaluación
Evaluación y enseñanza
Evaluación y aprendizaje
Actividad 4
Las funciones de la evaluación
Actores participantes: fundamentación
de un enfoque democratizador
Actividad 5
La autoevaluación y la coevaluación como estrategias de reflexión
Una mirada analógica entre la evaluación democratizadora y la división de poderes en una República
El proyecto institucional de evaluación (PIE)
Planificar la evaluación
Evaluación de los acuerdos didácticos
De madejas y nudos: el nudo gordiano en evaluación

Cap&iacu

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