TABLA DE CONTENIDO

PRIMERA PARTE

REVISI?N DE LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACI?N EVALUATIVA

Cap?tulo 1

VISI?N PANOR?MICA DE LA INVESTIGACI?N EVALUATIVA. . . . . 29

1. Aclaraci?n sem?ntica del t?rmino evaluaci?n. . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2. Esbozo hist?rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

3. Enfoques y modelos metodol?gicos de evaluaci?n. . . . . . . . . . . . . . 37

4. Hacia una conceptualizaci?n comprehensiva de la investigaci?n evaluativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Ap?ndice: fundamentos de la evaluaci?n de programas. . . . . . . . . . . . . 54

1. Introducci?n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

2. Un poco de historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

3. Marco evaluativo de las teor?as de la evaluaci?n de programas. . . . . . 55

4. Estado del arte y fases (stages) de la investigaci?n evaluativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?57

4.1. Primera fase: En b?squeda de la verdad sobre la resoluci?n de los problemas sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

4.2. Segunda fase: Generando alternativas que enfatizan el uso y el pragmatismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

4.3. Tercera fase: Tratando de integrar el pasado. . . . . . . . . . . . . . 63

Cap?tulo 2

OTROS CONCEPTOS B?SICOS EN LA INVESTIGACI?N EVALUATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

1. Concepci?n sist?mica de un programa social. . . . . . . . . . . . . . . . . 66

2. Sujetos que intervienen en una evaluaci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

2.1. El cliente o contratista de la evaluaci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

2.2. Las partes interesadas de la evaluaci?n. . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

2.3. Las audien