Prólogo. Colette Laborde
Carta. Guy Brousseau
Presentación. Luis Rico Romero
Prefacio
Capítulo 1
Introducción a la didáctica de la matemática
1.1. El sustantivo didáctica
1.2. Los contenidos de la didáctica
1.3. La didáctica de la matemática como arte
1.4. Dos modos diferentes de entender la didáctica de la matemática: didáctica A y didáctica B
1.5. Didáctica A, como divulgación de las ideas
1.6. Otros ejemplos de didáctica A
1.7. Límites de la didáctica A
1.8. El "caso" de la versión escolar (ingenua) de la teoría elemental de conjuntos y las primeras investigaciones sobre la didáctica de la aritmética
Capítulo 2
Didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático
2.1. Límites de la presente reseña
2.2. Aún más sobre la terminología.
¿Por qué buscar una teoría?
2.3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática
2.4. Otras interpretaciones de
la didáctica de la matemática
2.5. Ulteriores posiciones actuales en la investigación en didáctica de la matemática
2.6. Educación matemática y didáctica de la matemática: recientes desarrollos interpretativos
Capítulo 3
El contrato didáctico
3.1. Nacimiento de los estudios sobre
el contrato didáctico
3.2. Ejemplos
3.3. Más ejemplos y reflexiones acerca
del contrato didáctico
3.4. Un ulterior ejemplo
3.5. Diferentes acercamientos a la idea
de contrato didáctico
3.6. El contrato experimental
Capítulo 4
Conflictos. Misconcepciones. Modelos intuitivos.
Modelos parásitos
4.1. Algunos

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