Introducción

Capítulo I
¿Qué entendemos por “disrupción”?

1. La escuela y el individuo
2. ¿Qué es la disrupción?
3. ¿Quién participa en la disrupción en el aula?
4. ¿Qué tipo de incidentes se consideran disruptivos?
5. ¿Qué hace que el alumno actúe de esta forma?
6. Factores de la institución escolar: perturbaciones y aprendizaje
Referencias bibliográficas

Capítulo II
Al reencuentro de la motivación

1. Introducción
2. Situación
2.1. Desmotivación
2.2. Causas externas
2.3. Causas internas
3. Intervención
3.1. Actitudes hacia el niño
3.2. Estructuración de la enseñanza/aprendizaje
4. A modo de conclusión
Referencias bibliográficas

Capítulo III
Aprendizaje y convivencia en educación infantil y primaria. Profesores conscientes, profesores competentes

1. La vida sigue… ¿igual?
2. Certros marcados por el riesgo
2.1. Lo que está en “los papeles”
2.2. Respuestas habituales a la disrupción
3. Una propuesta para el tratamiento educativo de la disrupción
3.1. Elaboración de un plan de trabajo
3.2. Organización y coordinación de reuniones
3.3. Selección de contenidos o hacer de la necesidad, virtud
4. Experiencia: reflexionando sobre el aprendizaje
4.1. El ajuste de la propuesta de aprendizaje
4.2. El refuerzo
5. Prevenir para mejorar la convivencia
5.1. La asamblea de clase
5.2. El trabajo en pequeño grupo
5.3. Relaciones con las familias
6. Conclusión
Referencias bibliográficas

Cap&ia

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Guía para la convivencia en el aula