Introducción

1. El sentido de las competencias

1.1 Apuntes históricos sobre la formación por competencias
1.2 Argumentos a favor de la formación por competencias

2. El concepto de competencias

2.1 Elementos y definición del concepto de competencias
2.2 Competencias y desempeño

3. Clasificación de las competencias según el contexto

3.1 competencias académicas
3.1.1 Competencias cognitivas
3.1.1.1 Conocimiento
3.1.1.2 Comprensión
3.1.1.3 Análisis
3.1.1.4 Síntesis
3.1.1.5 Aplicación
3.1.1.6 Evaluación
3.1.2 Competencias actitudinales y axiológicas
3.2 Competencias sociales
3.3 Competencias laborales
3.3.1 Aprendizaje y acreditación de las competencias laborales
3.3.2 ¿Qué retos plantean las competencias laborales a la formación profesional?

4. Cómo se formulan y desarrollan las competencias en la escuela

4.1 Enunciado de competencias
4.2 Modalidades de diseño curricular para la FBC
4.2.1 Diseño por proyectos
4.2.2 Unidades didácticas
4.2.3 Resolución de problemas
4.2.4 Diseño complejo del curriculum
4.3 Un caso de FBC y diseño por proyectos: especialización en docencia universitaria-EDU de la Universidad Industrial De Santander
Asignaturas por proyectos
Asignaturas. Proyecto 1.
Retos académicos
Asignaturas. Proyecto 2.
Trabajo en el aula
Asignaturas. Proyecto 3.
Mediaciones pedagógicas
Diseño de una asignatura
Referencias bibliográficas

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