Presentación

Introducción

El problema

1. Objetivos

1.1 Objetivo general
1.2 Objetivos específicos

2. Justificación

3. Fundamentos teóricos

Análisis del proceso de transición del bachillerato a la universidad

Capítulo I
Dimensión cognoscitiva

1. El sistema de calificación

2. Modalidad de horarios

3. Periodicidad de resultados

4. El paternalismo docente

5. La relativa libertad espacial

6. Complejos y temores

6.1 Complejo de ignorancia
6.2 Complejo del origen y procedencia
6.3 Temor a ser criticado

7. Falta de hábitos académicos

8. La fatalidad de los resultados

9. La falta de identidad

Capítulo II
Dimensión afectivo-emocional

1. La diferencia de profesores

2. Diferencia de relaciones con el profesor

3. El compromiso familiar

4. La nostalgia del anterior colegio

5. La condición del colegio de procedencia

6. La nostalgia del calor familiar

7. Las diversas expectativas

Capítulo III
Dimensión comportamental

1. La relativa independencia

2. Orgullo y competencia

3. De la uniformidad a la particularidad

4. De la conducción a la construcción

5. La diferencia de metas

6. La magnitud de las presiones

7. La discriminación de carreras

8. La administración de los recursos monetarios y el tiempo

9. El regionalismo y la discriminación cultural

10. El proceso de inhibición de capacidades

11. La discriminación de género

12. Acogida de nuevos roles sociales

Capítulo IV
A manera de recomendaciones

1. En el escenario de bachillerato