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Los problemas de conducta en el aula. Una alternativa de solución por medio del círculo mágico y otras actividades

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    Los problemas de conducta en el aula. Una alternativa de solución por medio del círculo mágico y otras actividades
    36976
    En esta obra la autora desarrolla, aporta, describe y aplica los principios que subyacen en toda práctica educativa integradora: El principio de permanencia, el principio de pertenencia, el de apego escolar y el de corresponsabilidad, como elementos referenciales y sustento conceptual de su Círculo mágico y de las técnicas que pretende hacer llegar al educador, ya sea de educación básica o de grupos no escolarizados. A través del Círculo mágico se favorecen en el alumno tanto como en el docente competencias presentes en los planes y programas actuales, en especial aquellas que se requieren transversalmente en todos los niveles del currículum. La construcción del Círculo mágico y las herramientas metodológicas que aquí se presentan se diseñaron con base en modelos que funcionan actualmente en países como Canadá, Costa Rica y Cuba, de los que se retoman los perfiles de desempeño de los docentes, con los que ha convivido desde su infancia temprana, en la idea de que hasta el alumno más inquieto, desordenado, peleonero, indeseable o violento merece un trato digno en busca de mejoras, pues también forma parte de ese pequeño universo que es su maestro y su grupo escolar. El Círculo mágico y las otras técnicas pretenden dar opciones de intervención para abordar los problemas de conducta en el aula, sin caer en la "mágica, evasiva y por tanto inmadura" solución de la expulsión tanto física como simbólica del alumno, en la lógica de que si bien "no se le expulsó, sí se le ignora" como única opción para mejorar la conducta problema. A través del Círculo mágico se favorecen en el alumno tanto como en el docente competencias presentes en los planes y programas actuales, en especial aquellas que se requieren transversalmente en todos los niveles del currículum. La construcción del Círculo mágico y las herramientas metodológicas que aquí se presentan se diseñaron con base en modelos que funcionan actualmente en países como Canadá, Costa Rica y Cuba, de los que se retoman los perfiles de desempeño de los docentes, con los que ha convivido desde su infancia temprana, en la idea de que hasta el alumno más inquieto, desordenado, peleonero, indeseable o violento merece un trato digno en busca de mejoras, pues también forma parte de ese pequeño universo que es su maestro y su grupo escolar. El Círculo mágico y las otras técnicas pretenden dar opciones de intervención para abordar los problemas de conducta en el aula, sin caer en la "mágica, evasiva y por tanto inmadura" solución de la expulsión tanto física como simbólica del alumno, en la lógica de que si bien "no se le expulsó, sí se le ignora" como única opción para mejorar la conducta problema. La construcción del Círculo mágico y las herramientas metodológicas que aquí se presentan se diseñaron con base en modelos que funcionan actualmente en países como Canadá, Costa Rica y Cuba, de los que se retoman los perfiles de desempeño de los docentes, con los que ha convivido desde su infancia temprana, en la idea de que hasta el alumno más inquieto, desordenado, peleonero, indeseable o violento merece un trato digno en busca de mejoras, pues también forma parte de ese pequeño universo que es su maestro y su grupo escolar. El Círculo mágico y las otras técnicas pretenden dar opciones de intervención para abordar los problemas de conducta en el aula, sin caer en la "mágica, evasiva y por tanto inmadura" solución de la expulsión tanto física como simbólica del alumno, en la lógica de que si bien "no se le expulsó, sí se le ignora" como única opción para mejorar la conducta problema. El Círculo mágico y las otras técnicas pretenden dar opciones de intervención para abordar los problemas de conducta en el aula, sin caer en la "mágica, evasiva y por tanto inmadura" solución de la expulsión tanto física como simbólica del alumno, en la lógica de que si bien "no se le expulsó, sí se le ignora" como única opción para mejorar la conducta problema.

    Atributos LU

    AutorPatricia Frola
    Tabla de ContenidoPrólogo
    Presentación
    Agradecimientos
    Introducción

    Capítulo 1
    Antecedentes

    Un poco de historia
    La falta de estrategias en el aula: una realidad en nuestro sistema educativo

    Capítulo 2
    Definiciones y conceptos afines


    ¿Qué entendemos por conducta problema?
    Conceptos afines
    Manifestaciones conductuales del niño hiperactivo/hiperquinético asociado al trastorno por déficit de atención (TDA)

    Capítulo 3
    Las conductas problema en el aula


    ¿Qué ocasiona la conducta problema en el aula?
    Los graves errores al intentar resolver los problemas de conducta en el aula
    El grupo y la comunidad escolar en el incremento de la conducta problema en el aula

    Capítulo 4
    El Círculo mágico: principios, competencias y el paso a paso para iniciarlo

    ¿Qué es el Círculo mágico?
    El Círculo mágico y las competencias
    Competencias docentes que promueve el Círculo mágico
    El CM como estrategia de intervención en el aula incluyente e innovadora
    El Círculo mágico: estructura metodológica paso a paso

    Capítulo 5
    Sobreviviendo a la conducta problema

    La evaluación objetiva y funcional de la conducta problema

    Capítulo 6
    Otros juegos y actividades para mejorar la interacción grupal

    Actividad: La niñografía
    Actividad: Las cunitas
    Actividad: El barco naufraga
    Actividad: La caja de recuerdos amables
    Actividad: La tiendita de la amistad
    Actividad: El antes y el ahora
    Actividad: Mi bodega de virtudes

    Anexos

    1. Formato de registro para el Círculo mágico
    2. Inventario de correctivos fallidos en el aula
    3. Las 11 actitudes que un docente debe evitar frente a los problemas de conducta en el aula
    4. Formato para evaluar funcionalmente las conductas problema y el contexto
    5. Formato para las técnicas/ actividades integradoras
    6. Ley para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes

    Bibliografía
    Índice analítico
    TipoLibro
    ISXN9789682477317
    Año de Edición2007
    Núm. Páginas149
    Peso (Físico)250
    Tamaño (Físico)15.1 x 23 cm
    TítuloLos problemas de conducta en el aula. Una alternativa de solución por medio del círculo mágico y otras actividades

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