Los procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos - LibreriadelaU
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SINÓPSIS:

Este libro hace parte del informe final del proyecto de investigación sobre , realizado entre 2003 y 2008, con el auspicio de la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de Antioquia.El desarrollo de esta investigación permitió la elaboración de una serie de artículos que han sido socializados en distintos eventos nacionales e internacionales y que se compilan en esta obra.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.Los procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos: el caso de los fenómenos mecánicos, realizado entre 2003 y 2008, con el auspicio de la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de Antioquia.El desarrollo de esta investigación permitió la elaboración de una serie de artículos que han sido socializados en distintos eventos nacionales e internacionales y que se compilan en esta obra.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.El desarrollo de esta investigación permitió la elaboración de una serie de artículos que han sido socializados en distintos eventos nacionales e internacionales y que se compilan en esta obra.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.Este proyecto de investigación procuró avanzar en la caracterización de las realizaciones entre la física y las matemáticas y de los procesos de formalización involucrados en la organización de los fenómenos mecánicos con la intención de plantear propuestas pedagógicas. En particular, la investigación se centró, por una parte, en realizar una indagación conceptual respecto a los procesos involucrados en la configuración y cuantificación de las magnitudes involucradas en la caracterización de los fenómenos mecánicos (fuerza, esfuerzo, velocidad angular, momento angular, momento de inercia, presión). A través de esta indagación se examinaron las maneras como Leonard Euler procede en el estudio del movimiento, lo cual pone de manifiesto la problemática del proceso de formalización involucrado en la caracterización de este tipo de fenómenos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.Por otra parte, con base en el análisis anterior, se diseñaron y aplicaron un conjunto de estrategias didácticas alternativas a través de las cuales se logran identificar y clasificar los procesos de formalización puestos en juego por los estudiantes a propósito de la solución a situaciones problemáticas relacionadas con la configuración y cuantificación de las magnitudes físicas en la caracterización del movimiento de cuerpos rígidos.

CARACTERÍSTICAS:

Atributos LU

Año de Edición2008
TipoLibro
AutorMaría Mercedes Ayala Manrique
Tabla de ContenidoIntroducción

Primera parte
Elementos para una reflexión sobre la formalización y matematización en la física

Capítulo 1
Consideraciones sobre la formalización y matematización de los fenómenos físicos

1 Introducción
2 Sobre el carácter formal del conocimiento
3 Tipos de formalización en física
3.1 Formalización de carácter pragmático
3.2 Aplicación de las matemáticas en el análisis de los fenómenos físicos
3.3 Axiomatización de las teorías físicas y unificación de campos fenoménicos
3.4 Matematizacion  de un campo fenoménico
4 Sobre la formalización y matematizacion en física. Consideraciones finales
Bibliografía

Capítulo 2
La búsqueda de los principios fundamentales de la mecánica: Euler y D’Alembert

1 Introducción
2 Tradición cartesiana e inteligibilidad por el análisis
3 Los conceptos primarios de la mecánica: espacio, tiempo y movimiento
4 El principio entre la fuerza y el elemento de velocidad
5 El establecimiento de los principios generales
A modo de conclusión
Bibliografía

Capítulo 3
De la mecánica racional a la termodinámica general o energética: la física de Pierre Duhem

1 Critica al mecanismo
1.1 Reduccionismo vs holismo
1.2 Apariencias vs. Lo fenomenológico
1.3 substancialismo vs lo simbólico
2 Concepto de magnitud
2.1 Cantidad vs. Cualidad
2.2 Cualidad y medida
3 Cambio general: cambio de estado
Bibliografía

Segunda parte
Procesos de construcción de algunas magnitudes físicas en contextos de enseñanza

Capítulo 1
Caracterización del movimiento de rotación respecto a un punto fijo
Análisis de un proceso de formalización
1 Introducción
2 Algunos rasgos fenomenológicos dl movimiento de rotación
3 Aproximación de Euler
3.1 Descripción cinemática del movimiento de rotación
3.2 El movimiento de rotación desde la perspectiva de estados
3.3 Momento de inercia y tensor de inercia
3.4 Medida de la cantidad de movimiento de rotación
4 El carácter axial de las magnitudes asociadas al movimiento de rotación
5 Implicaciones pedagógicas
Bibliografía

Capítulo 2
La formalización del estado de equilibrio de los fluidos
El concepto de presión interna como variable de estado
1 Introducción
El problema de la formalización de los fenómenos físicos
2 Los fenómenos hidrodinámicos
3 el concepto de presión interna de Euler
4 La presión interna como variable de estado
5 Implicaciones en la enseñanza de la organización y análisis de los fenómenos hidrodinámicos
5.1 El concepto de presión interna como variable de estado
5.2 El equilibrio de los fluidos en cercanías de la superficie terrestre
5.3 La hidrodinámica desde la perspectiva de sistemas, estados y transformaciones
Bibliografía

Conclusiones    
ISXN9789588316567
Núm. Páginas131
Peso (Físico)210
Tamaño (Físico)16.5 x 24 cm
TítuloLos procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos
SKU:
15253
ISBN:

Los procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos

Autor:
143_procesos_formalizacion_upna
Los procesos de formalización y el papel de la experiencia en la construcción del conocimiento sobre los fenómenos físicos
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