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SINOPSIS DEL LIBRO:

Este proyecto nace por la creencia de que es necesario rescatar de la memoria colectiva los relatos de convivencia positivos de los distintos grupos culturales que han vivido en Melilla desde hace ya muchos años.Normalmente la gente recuerda los sucesos negativos, siempre más llamativos, y olvida las buenas experiencias de convivencia que existen en ésta y en el resto de las ciudades. Se ha concretado el trabajo en la población de origen bereber,cristiano y hebreo por ser los grupos mayoritarios. Lógicamente, no se podía quedar en la simple recogida de información, sino que el siguiente paso ha consistido en dar una aplicación didáctica a todos los datos obtenidos en forma de material para trabajar en las aulas y en los centros educativos los principios básicos de la Educación Intercultural.Normalmente la gente recuerda los sucesos negativos, siempre más llamativos, y olvida las buenas experiencias de convivencia que existen en ésta y en el resto de las ciudades. Se ha concretado el trabajo en la población de origen bereber,cristiano y hebreo por ser los grupos mayoritarios. Lógicamente, no se podía quedar en la simple recogida de información, sino que el siguiente paso ha consistido en dar una aplicación didáctica a todos los datos obtenidos en forma de material para trabajar en las aulas y en los centros educativos los principios básicos de la Educación Intercultural.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2002
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Varios
ISXN
9788497000642
Idioma
Español
Núm. Páginas
146
Peso (Físico)
220
Tamaño (Físico)
17 x 24
Título
Los relatos de convivencia como recurso didáctico. Elaboración de materiales curriculares como estrategia para le prevención y modificación de estereotipos negativos en contextos multiculturales
Biografía del Autor
Tabla de Contenido

Introducción

Capítulo I
La educación intercultural: un reto de las escuelas actuales

1. El origen de la realidad multicultural
2. Actitudes ante la diversidad cultural: de la asimilación a la educación intercultural
3. La educación intercultural
3.1. Definición y objetivos
3.2. Planes de centro y educación intercultural
4. Estereotipos, prejuicios y diversidad cultural

Capítulo II
El proceso de investigación

1. Objetivos de la investigación
2. La muestra de sujetos
3. Las entrevistas
4. Categorización de las entrevistas

Capítulo III
Análisis del contenido de las entrevistas

1. Roles de género
2. Matrimonios mixtos
3. Relaciones de vecindad
4. Relaciones de la educación
5. Papel de la educación
6. Papel de los medios de comunicación
7. Grupos y partidos políticos
8. Consideraciones sobre el propio grupo
9. Relaciones entre grupos

Capítulo IV
Valoración e implicaciones

Capítulo V
Los relatos de convivencia como recurso para la elaboración de materiales curriculares

Capítulo VI
Actividades para fomentar valores y actitudes positivas hacia la diversidad cultural

1. Quién es quién
2. ¡Vamos d boda!
3. Campaña de publicidad “todos somos iguales, todos somos diferentes”
4. El mural
5. ¿Tú pareja perfecta?
6. ¿Cuáles son nuestros valores?
7. Buscando soluciones
8. Jugando  a papeles
9. ¡Periodistas!
10. Radio joven, ¡escúchame!
11. Comida multicultural
12. ¡Vamos a la casa de…!
13. Estudios sociológico
14. ¿qué se y qué opino?

15. El video-forum
16. Analicemos unas cuantas canciones
17. ¡Vamos de excursión!
18. El callejero
19. Cómic
20. Juego de mesa

Referencias bibliográficas
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ISBN: 9788497000642
Referencia: 9788497000642

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