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Magis. Vol. 5. No. 10 Revista internacional de investigación en educación

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    Magis. Vol. 5. No. 10 Revista internacional de investigación en educación
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    Este número 10 tiene una especial relevancia para la Facultad de Educación y para el equipo editorial, pues da cuenta de la continuidad del proceso de magis en su interés por dar a conocer a las comunidades académicas los resultados de las investigaciones y, por tanto, la contribución de estas en la comprensión e intervención de diversos problemas educativos. La calidad de sus artículos es uno de los criterios fundamentales para magis, de forma que quienes trabajan en sectores educativos formales y no formales encuentran en cada número artículos que exploran conceptos, metodologías, estrategias y acciones, entre otros aspectos, para investigar un problema educativo. Así mismo, para magis y su equipo de trabajo, es gratificante y altamente motivador el creciente número de investigadores y académicos que remiten sus producciones para visibilizarse en este espacio académico. En este número 10, los artículos están centrados en varios temas: lectura y escritura, tanto desde la formación como desde el desarrollo de competencias con población específica como los inmigrantes; el uso de la computadora en contextos semirrurales; y el aprendizaje mediado por diseños multimedia. En este orden de ideas, aparecen los siguientes artículos.En este número 10, los artículos están centrados en varios temas: lectura y escritura, tanto desde la formación como desde el desarrollo de competencias con población específica como los inmigrantes; el uso de la computadora en contextos semirrurales; y el aprendizaje mediado por diseños multimedia. En este orden de ideas, aparecen los siguientes artículos.

    Atributos LU

    AutorVarios Autores
    Tabla de ContenidoPresentación
    Yolanda Castro-Robles
    Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia

    Ciencia y reflexividad: consideraciones a partir de un proyecto formativo-investigativo
    Ana Maria Falcáo De Aragáo
    Universidade Estadual De Campinas, Campinas, Brasil

    Escritura y argumentación académica: trayectorias estudiantiles, factores docentes y contextuales
    Constanza Padilla
    Consejo Nacional De Investigaciones Científicas Y Técnicas, Conicet
    Universidad Nacional De Tucumán, Unt, Tucumán, Argentina

    Representaciones sociales de la computadora en usuarios semirrurales de México
    Marco Antonio González-Pérez
    Instituto Tecnológico Y De Estudios Superiores De Monterrey, Itesm
    Campus Estado De México, Atizapán, México
    María Raquel Ponce-Medina
    Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México
    Aída Villaseñor- Martell
    Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México

    Teoría de la carga cognitiva, diseño multimedia y aprendizaje: un estado del arte
    Luis Alejandro Andrade- Lotero
    Indiana University, Bloomington, Estados Unidos

    Escritura a través del currículo en Colombia: situación actual y desafíos
    Violeta Molina-Natera
    Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia

    ¿Qué otras competencias debe tener el profesorado del alumnado inmigrante?
    Hilarlo Murua-Cartón
    Universidad Del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, Upv/Ehu, Donostia, España Félix Etxeberria-Balerdi
    Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, Upv/Ehu, Donostia, España Joxe Garmendia- Larrañaga
    Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, Upv/Ehu, Don Ostia, España Ellsabet Arrieta-Aranguren
    Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, Upv/Ehu, Donostia, España
    Desarrollo de la competencia lectora en secundaria
    Luis Felipe Gómez-López
    Instituto Tecnológico Y De Estudios Superiores De Occidente, ITESO, Tlaquepaque, Jalisco, México
    Juan Carlos Silas-Casillas
    Instituto Tecnológico Y De Estudios Superiores De Occidente, ITESO, Tlaquepaque, Jalisco, México

    Ensayos

    Pedagogía de Kant: ¿una filosofía de la educación?
    Guillermo Bustamante-Zamudio
    Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia

    La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en la educación brasileña: problemas y desafíos
    Werlayne Stuart Soares- Leite

    Las pedagogías críticas: un lenguaje de la posibilidad para la universidad y sus maestros
    Piedad Ramírez- Pardo
    Universidad Distrital Francisco José De Caldas, Bogotá, Colombia

    Reseña del libro BULLYING: el maltrato entre iguales. Agresores, víctimas y testigos en la escuela de José María Avilés-Martínez
    José Guillermo Martínez-Rojas
    Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia
    TipoRevista
    ISXN20271174-05-10
    Año de Edición2012
    Núm. Páginas0
    Peso (Físico)730
    Tamaño (Físico)21.5 x 28 cm
    TítuloMagis. Vol. 5. No. 10 Revista internacional de investigación en educación

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