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Pedagogía de la Ternura. Conceptos básicos

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    Pedagogía de la Ternura. Conceptos básicos
    3185
    La Pedagogía de la Ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretensión de que el docente, los directivos y supervisores de la educación, reflexionen y decidan actuar, en función de una educación verdaderamente integral y no sólo de simple retórica, palabrería o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.

    Atributos LU

    TítuloPedagogía de la Ternura. Conceptos básicos
    AutorArnobio Maya Betancourt
    Tabla de ContenidoPresentación
    Introducción

    Capítulo I
    ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?

    Objetivos
    El concepto de educación integral
    Obstáculos que se oponen a la formación integral
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo II
    La educación que nos dejó el siglo pasado

    Objetivos
    De la fuerza de una visión a la realidad
    La perspectiva educativa
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo III
    La educación en la perspectiva del siglo XXI

    A. Objetivos
    B. De la fuerza de una visión a la realidad
    C. La perspectiva educativa
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo IV
    El papel de la escuela debe transformase

    Objetivos
    Se requiere una nueva escuela
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo V
    Acercamiento al concepto de ternura

    Objetivos
    ¿Cómo definir la ternura?
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo VI
    La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura

    Objetivos
    Unas palabras preliminares
    Definiendo y relacionando los conceptos: vida afectiva, emoción, sentimientos u ternura
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo VII
    ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación?

    Objetivos
    La valoración de al afectividad y de la ternura
    El error de Descartes, según Damasio
    El impacto social y educativo de la ausencia de la afectividad y de la ternura
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo VIII
    La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar

    Objetivos
    La familia influye decisivamente en la personalidad del ser humano
    La presencia del amor y la ternura en la familia
    La ausencia de la afectividad y al ternura en la familia
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo IX
    Limitaciones en la expresión de la ternura

    Objetivos
    Limitaciones en la expresión de la ternura
    Reflexión eutoevaluativa

    Capítulo X
    Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas

    Objetivos
    El autoritarismo se opone a la afectividad y a la ternura
    La necesidad del autodiagnóstico
    La educación holística: una perspectiva para la educación integral
    Las maestras son modelos para el aprendizaje afectivo y de la ternura
    Reflexión autoevaluativa

    Capítulo XI
    Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en al escuela y en el aula

    Objetivos
    Ratificando la visión actual del mundo
    La búsqueda de una respuesta
    Tres expresiones mediales para expresar la ternura
    Perspectiva de algunas intervenciones
    Reflexión autoevaluatica

    Bibliografía consultada y sugerida

    TipoLibro
    ISXN9789586487870
    Año de Edición2012
    Núm. Páginas139
    Peso (Físico)260
    Tamaño (Físico)17 x 24 cm

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