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Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos

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    El propósito central de esta obra consiste en ofrecer algunos principios, conceptos básicos y criterios para que los directivos, educadores y los propios padres de familia estén en condiciones de participar, con un mayor conocimiento de causa, en misiones de liderazgo relacionadas con el desarrollo de proyectos educativos.La obra contiene tres apartados: en el primero resultan de particular interés la evolución de los paradigmas de planeación, los conceptos de planeación racionalizadora, de planeación innovadora y de retrospectiva, así como de la tipología de planificación propuesta.El segundo apartado se refiere a la teoría de proyectos, describiendo sus elementos fundamentales y los pasos que comprenden su formación y desarrollo.Finalmente, en el tercer apartado se presentan algunos elementos prácticos y ejemplos, junto con la descripción integral del desarrollo de un proyecto educativo, que incluye los principales elementos que integraron el origen, desarrollo y evolución del proyecto , instrumento en comunidades rurales, mestizas e indígenas y en colonias urbanas marginadas de siete entidades del país.La obra contiene tres apartados: en el primero resultan de particular interés la evolución de los paradigmas de planeación, los conceptos de planeación racionalizadora, de planeación innovadora y de retrospectiva, así como de la tipología de planificación propuesta.El segundo apartado se refiere a la teoría de proyectos, describiendo sus elementos fundamentales y los pasos que comprenden su formación y desarrollo.Finalmente, en el tercer apartado se presentan algunos elementos prácticos y ejemplos, junto con la descripción integral del desarrollo de un proyecto educativo, que incluye los principales elementos que integraron el origen, desarrollo y evolución del proyecto , instrumento en comunidades rurales, mestizas e indígenas y en colonias urbanas marginadas de siete entidades del país.El segundo apartado se refiere a la teoría de proyectos, describiendo sus elementos fundamentales y los pasos que comprenden su formación y desarrollo.Finalmente, en el tercer apartado se presentan algunos elementos prácticos y ejemplos, junto con la descripción integral del desarrollo de un proyecto educativo, que incluye los principales elementos que integraron el origen, desarrollo y evolución del proyecto , instrumento en comunidades rurales, mestizas e indígenas y en colonias urbanas marginadas de siete entidades del país.Finalmente, en el tercer apartado se presentan algunos elementos prácticos y ejemplos, junto con la descripción integral del desarrollo de un proyecto educativo, que incluye los principales elementos que integraron el origen, desarrollo y evolución del proyecto , instrumento en comunidades rurales, mestizas e indígenas y en colonias urbanas marginadas de siete entidades del país.Educación básica y recuperación, instrumento en comunidades rurales, mestizas e indígenas y en colonias urbanas marginadas de siete entidades del país.

    Atributos LU

    TítuloPlanificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos
    AutorIsaías Álvarez García
    Tabla de ContenidoPrólogo

    introducción

    1. Fundamentos de la teoría de planificación

    Origen y naturaleza de la planeación
    Conceptos básicos y corrientes teóricas en planeación
    Descripción clásica del proceso general de planeación
    Evolución de los paradigmas de planificación

    2. Introducción a la teoría de proyectos

    Importancia del desarrollo de proyectos en la planeación
    Conceptos básicos del proyecto
    Especificaciones de un proyecto
    Origen y orientación de un proyecto
    Clasificación de proyectos
    Descripción de los elementos de un proyecto
    Proceso de formulación de proyectos
    Fases de desarrollo de un proyecto
    Criterios para la evaluación de proyectos
    Experiencias complementarias para la elaboración de esquemas y protocolos de presentación de proyectos

    Referencia bibliográficas documentales

    Anexo I
    Ejemplos resumidos y síntesis de experiencias

    Resumen del proyecto: “Educación básica y recuperación”
    Resumen: desafíos de la descentralización como estrategia de modernización educativa
    Anexo metodológico
    Resumen del proyecto: alternativas para la vinculación de la educación tecnológica con el sector productivo

    Anexo II
    Síntesis de experiencias sobre el desarrollo de un proyecto educativo

    Introducción
    Antecedentes y fundamentación
    Objetivos y metas del proyecto
    Marco teórico y metodología
    Recursos humanos y organización
    Logros generales del proyecto
    Conclusiones y aportaciones del proyecto

    Relación de diagramas y cuadros

    Fundamentos generales de la teoría de planificación y evolución de sus paradigmas

    Diagrama 1 El marco metodológico de la planeación educativa
    Diagrama 2 Elementos de un sistema de planeación educativa
    Cuadro 1 Principales corrientes en la teoría de la planeación
    Diagrama 3 Elementos de estrategia para la transformación productiva con equidad y sustentable

    Cuadro 2 Tipología sobre formas y estilos de planeación
    Diagrama 4 Proceso de planeación
    Cuadro 3 El proceso de planeación como responsabilidad compartida
    Diagrama 5 Modelo de diagnóstico
    Gráfica 1 Ejemplo general simplificado de diagnóstico con base en un indicador: eficiencia terminal; fundamentación del “Programa de primaria para todos los niños”
    Diagrama 6 Proceso para la integración y evaluación de alternativas
    Diagrama 7 Visión convencional del proceso de planeación
    Diagrama 9 Relaciones entre la investigación y la planeación
    Cuadro 4 Matriz de especificaciones para diseños de evaluación de un proyecto social o educativo

    Introducción a la teoría de proyectos

    Diagrama 10 Descripción del proceso para la formulación de un proyecto
    Ejemplos resumidos y síntesis de experiencia

    Síntesis de experiencias sobre el desarrollo de un proyecto educativo
    Diagrama 11 Proyecto: alternativas para la vinculación de la educación tecnológica con el sector productivo
    Diagrama 12 Estrategias para el desarrollo del proyecto
    Cuadro 5 Relación de localidades en donde se realizaron los diagnósticos
    Diagrama 13 Diseño de investigación, fase de diagnóstico
    Diagrama 14 Diseño de investigación, fase de pronóstico
    Cuadro 6 Diagnóstico
    Cuadro 7 Verificación de las hipótesis específicas
    Diagrama 15 Modelo del proyecto “Educación Básica y recuperación”
    Diagrama 16 Proyecto: educación básica y recuperación

    Método: investigación-acción
    Cuadro 8 Fines de la educación básica
    Cuadro 9 Comparación de dos tipos de educación básica
    Cuadro 10 Diferentes grupos de población que demandan alternativas diferentes de educación básica
    Cuadro 11 Previsiones de evaluación
    Cuadro 12 Cobertura de servicios de educación básica 1980-82
    Cuadro 13 Resultados de acreditación por localidades y partes aprobadas por área
    Cuadro 14 Resultados de alfabetización
    Cuadro 15 Estimación de costos unitarios y terminales, comparados de tres servicios
    Cuadro 16 Acciones de promoción comunitaria
    Diagrama 17 Modelo de formación en la acción para los investigadores docentes
    Diagrama 18 Método para elaborar unidades integradas de aprendizaje
    TipoLibro
    ISXN9789681854164
    Año de Edición2010
    Núm. Páginas121
    Peso (Físico)210
    Tamaño (Físico)15.5 x 23 cm

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