Escoge la categoría

Preescolar. Lineamientos pedagógicos. Niveles de la educación formal

Comparte


482_prescolar_magi
Preescolar. Lineamientos pedagógicos. Niveles de la educación formal
13767
Muchas de las cosas que necesitamos pueden esperar:El niño no puede Ahora es la hora.Se están formando sus huesos.Se está haciendo su sangre.Y están desarrollando sus sentidos.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.El niño no puede Ahora es la hora.Se están formando sus huesos.Se está haciendo su sangre.Y están desarrollando sus sentidos.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Ahora es la hora.Se están formando sus huesos.Se está haciendo su sangre.Y están desarrollando sus sentidos.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Se están formando sus huesos.Se está haciendo su sangre.Y están desarrollando sus sentidos.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Se está haciendo su sangre.Y están desarrollando sus sentidos.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Y están desarrollando sus sentidos.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.No podemos responderle mañana.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Su nombre es hoy.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Gabriela Mistral.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.Se puede decir que el niño y la niña en edad preescolar desde su propia lógica, construida en interacción consigo mismo y con el otro, tienen un amplio y articulado conocimiento del mundo, por tanto hacer pedagogía en el preescolar, es pensar en la posibilidad de un niño, una niña de un hombre o una mujer capaz de amar, recibir y ofrecer afecto y establecer lazos de amistad, compañerismo y solidaridad, con capacidad y deseo de comunicarse con los demás, y de disfrutar con las oportunidades que le da la vida.

Atributos LU

TítuloPreescolar. Lineamientos pedagógicos. Niveles de la educación formal
AutorMaría del Pilar Cortés Hernández
Tabla de ContenidoAgradecimiento
Mensaje del Ministro

Presentación
A manera de introducción

Significado y sentido de la educación preescolar

Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser

Marco de referencia del nivel de preescolar

Desde la psicología
Desde la pedagogía
Desde los principios del nivel de preescolar
Principio de integridad
Principio de participación
Principio de lúdica

La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo

Dimensión socio- afectiva
Dimensión corporal
Dimensión cognitiva
Dimensión comunicativa
Dimensión estética
Dimensión espiritual
Dimensión ética

Abriendo caminos con y desde el preescolar

Pilares del conocimiento como base de las competencias del futuro construidas en el presente
La educación preescolar en y desde el proyecto educativo institucional
Componente conceptual
Componente administrativo
Componente pedagógico
Componente de interacción y proyección comunitaria

Anexo

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789586910613
Año de Edición1998
Núm. Páginas59
Peso (Físico)120
Tamaño (Físico)17 x 24 cm

Títulos Similares