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Saber pedagógico en el Cauca: miradas de maestros en contextos de diversidad

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    Saber pedagógico en el Cauca: miradas de maestros en contextos de diversidad
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    203052
    Este libro es una compilación de textos sobre experiencias pedagógicas de maestros comprometidos con los contextos sociales de diversidad cultural presentes en el Departamento del Cauca (Colombia). Los escritos de los maestros en formación narran las experiencias en el desarrollo de su práctica pedagógica investigativa. A través de sus palabras y de manera espontánea recrean el mundo de la escuela, presentando las dudas, incertidumbres y miedos, así como también los anhelos, desafíos y alegrías que como maestros en formación tienen en su contacto con la realidad escolar. Por su parte los maestros en ejercicio buscan recuperar el sentido del quehacer pedagógico. Las experiencias relatadas parten de reconocer el malestar que experimentaron en algún momento de su labor, y que los llevó a repensar sus prácticas pedagógicas para hacerlas más significativas, generando una reorganización intencional y reflexiva de las relaciones maestro-alumnos con el contexto socio-cultural, las metodologías de trabajo y la manera de abordar los contenidos. En el caso de los formadores de maestros, sus escritos se configuran en la dialéctica entre el saber pedagógico, las prácticas pedagógicas y la investigación, en los espacios de formación de la Escuela Normal Superior de Popayán, los programas de Licenciatura en Educación Básica y los programas de formación continua de maestros en TIC de la Universidad del Cauca.Por su parte los maestros en ejercicio buscan recuperar el sentido del quehacer pedagógico. Las experiencias relatadas parten de reconocer el malestar que experimentaron en algún momento de su labor, y que los llevó a repensar sus prácticas pedagógicas para hacerlas más significativas, generando una reorganización intencional y reflexiva de las relaciones maestro-alumnos con el contexto socio-cultural, las metodologías de trabajo y la manera de abordar los contenidos. En el caso de los formadores de maestros, sus escritos se configuran en la dialéctica entre el saber pedagógico, las prácticas pedagógicas y la investigación, en los espacios de formación de la Escuela Normal Superior de Popayán, los programas de Licenciatura en Educación Básica y los programas de formación continua de maestros en TIC de la Universidad del Cauca.

    Atributos LU

    TítuloSaber pedagógico en el Cauca: miradas de maestros en contextos de diversidad
    AutorGloria Castro, Ulises Hernández
    Tabla de ContenidoIntroducción:
    La construcción de saber pedagógico desde la interacción en red

    I. Experiencias de los maestros en formación en sus prácticas pedagógicas

    Introducción

    1. La Normal de Belalcázar: Aula imborrable en los procesos formativos de maestro - por: Julieth Magally Afilio Cotacio"


    Cando la naturaleza se manifestó por tercera vez
    La normal punto de encuentro de los nasa, mestizos y negros
    Ventajas y desventajas de la pedagogía intercultural
    Vivencias pedagógicas en el mundo nasa

    2. La carta informal: Estrategia para perder el miedo a escribir - por: Yenny Paola Gutiérrez y Luis Orlando Serna"   
     

    Los recreos en la escuela         
    No sólo en la clase de lengua castellana se escribe
    En acción como maestros en formación     
    El aprendizaje significativo en lectura y escritura     
    Reflexiones finales     
     
    3. El ábaco vertical: Una manera creativa de aprender matemáticas - por: Luz Janet Dorado

    La escuela de yanaconas         
    Estrategias para mejorar la disciplina     
    Dificultades en la comprensión de conceptos matemáticos     
    La construcción y el uso del ábaco vertical     
    Contribuciones de los formadores de maestros y de los maestros asesores
    Conclusiones     
     
    4. Las canciones subtituladas facilitan la adquisición de vocabulario en inglés - por: María del Carmen Cifuentes y Erika Pelechor Jiménez  
       

    El ambiente escolar a nuestra llegada por primera vez a la escuela     
    La identificación de nuestras dificultades como maestras en formación o la propuesta de práctica pedagógica investigativa     
    Qué avances detectamos     
    El trabajo en red en la formación de los maestros     
    Reflexiones después de la vivencia     

    5. Los pactos de aula: Otra manera de enseñar y aprender ciencias naturales - por: Ruber Hígón Jiménez     

    Primeras observaciones como practicante         
    Estrategias más allá del aula         
    La interacción entre los niños     
    Reflexiones sobre la práctica pedagógica investigativa

    II. Experiencias en contextos de diversidad de los maestros en ejercicio

    Introducción

    1. La narración itinerante: Nárranos tu cuento, cuéntanos tu historia - por: Clara Stella Alzate Ledezma     

    La importancia de recuperar el nasa yuwe         
    Ubicación en el contexto inmediato             
    Desarrollo de la experiencia     
    Preparación del trabajo             
    Reflexiones y aprendizajes de la experiencia                 
    Hallazgos             

    2. Propuesta pedagógica para la enseñanza de las ciencias - por: Martha Teresa López Paz


    Contextualización     
    Análisis curricular
    Identificación de problemáticas y reconocimiento de las dificultades en la enseñanza         
    Una nueva estrategia en la educación         
    Propuesta de investigación pedagógica     
    Proyecto de investigación: la huerta     
    Resultados         
    Reflexiones     

    3. La enseñanza del álgebra mediante la preparación de una taza de café - por: Edwin Andrés Murillo Fernández

                 
    La redacción de la receta para preparar el café
    La observación del contexto regional     
    Entrevistas de los estudiantes a sus padres y a los mayores de la comunidad a fin de conocer cómo se ha preparado el café tradicionalmente     
    La construcción de una expresión algebraica a partir de los ingredientes utilizados tradicionalmente en la preparación del café     
    Algunas dificultades en el proceso         
    Reflexiones     

    4. Compartir experiencias entre maestros: Una forma de hacer didáctica en inglés - por: Sandra Lorena Moreno Raigosa

    Dificultades pedagógicas, didácticas y psicológicas evidenciadas en los cursos de inglés     
    Alternativas de solución que se plantearon para mejorar la enseñanza del inglés     
    Reflexiones y hallazgos         
     
    III. La producción de saber pedagógico de los formadores de maestros

    Introducción

    1. Aproximación a una configuración didáctica para la lectura y escritura del contexto - por: Olga Marlene Campo Ruiz     

    De la enseñanza del lenguaje a la enseñanza de la lengua     
    De la didáctica tradicional a la configuración de una propuesta didáctica
    Las configuraciones de propuestas didácticas y el desarrollo del sujeto docente     
    Propuestas de acercamiento a la configuración didáctica     
    Los proyectos pedagógicos de aula como configuraciones didácticas     
    Integración del conocimiento desde la lectura y la escritura  
    La sistematización, un espacio de trabajo en red     

    2. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias desde los proyectos de aula - por: Henry Vargas

    Ciencias, disciplinas o áreas         
    El contexto como articulador de las áreas en la enseñanza de las ciencias     
    ¿Integración de áreas, interdisciplinariedad o asigna turismo en los proyectos de aula?     
    La planeación didáctica de los proyectos pedagógicos de aula desde la pedagogía activa     
    Los eventos socioculturales         
    Los niveles del desarrollo cognitivo         
    El desarrollo socio-afectivo         
    Contenidos de aprendizaje en los proyectos pedagógicos de aula         
    Secuencia de actividades didácticas     
    Utilización de recursos         
    Evaluación de los aprendizajes         
    Experiencias, reflexiones y aprendizajes             

    3. Sociedad, cultura y educación: Una experiencia relacional en la formación de licenciados en educación básica - por: Gloria Judith Castro Bohórquez

         
    Situaciones de aprendizaje de los estudiantes que tomaron el curso     
    Las situaciones presentes en la enseñanza de este curso
    La propuesta del programa de estudios     
    El desarrollo de la unidad temática     
    Reflexiones que suscita esta experiencia

    4. Las TIC como estrategia didáctica alternativa para afianzar procesos de formación auto-dirigida en la enseñanza de inglés como lengua extranjera - por: William Fernando Fernández     

    Lineamientos teóricos presentes en la elaboración de las TDA             
    Cursos regulares de los sábados - CRS     
    Cursos intensivos nocturnos - CIN     
    Las técnicas didácticas alternativas - TDA- implementadas
    Dificultades de orden disciplinar encontradas a lo largo del proceso de formación     
    Escollos que deben contrarrestarse para fortalecer los procesos de formación por extensión que se están implementando     

    5. Para qué las TIC en la Educación Básica y Media: reflexiones a partir de la cualificación de maestros en ejercicio en el suroccidente colombiano - por: Ulises Hernández Pino y Pastor Benavides Piamba
        

    Proyecto de nación en torno a las TIC         
    Tensiones entre lo global y lo local en torno a las TIC
    Postura pedagógica sobre las tic en la educación
    Inicio de la formación de maestros en tic con el programa computadores para educar     
    Transformación de la estrategia de formación de maestros en torno a las TIC
    TipoLibro
    ISXN9789587321012
    Año de Edición2012
    Núm. Páginas200
    Peso (Físico)280
    Tamaño (Físico)17 x 23.7 cm

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