Las instituciones de educación superior no han discutido lo suficiente sobre la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los planes y a los programas de estudio de licenciatura, por lo que las reformas curriculares recientes, si bien han atendido lo concerniente al uso genérico de las tecnologías digitales en este nivel educativo, también han dejado fuera los saberes digitales propios de cada comunidad académica. Lo que los egresados de los programas educativos del Área Académica de Humanidades saben de TIC excede, en la dimensión disciplinaria, la literacidad digital de los estudiantes de los primeros semestres de una carrera universitaria dada y se relaciona cada vez más con los conocimientos, las estrategias, los juicios y las valoraciones propios del campo académico de adscripción.

Si bien el perfil tecnológico de los profesionistas de Historia, Filosofía, Derecho, Pedagogía, Antropología, Lengua y Literatura Hispánica, Lengua Francesa, Lengua Inglesa y Enseñanza del Inglés comparte características transversales sobre el manejo de texto y de información, las diferencias del área académica de Humanidades son observables en el manejo de fuentes de información especializada, el uso de dispositivos digitales y programas informáticos que resultan ser prácticamente exclusivos de cada una de las carreras que estudiamos y que presentamos en este libro.