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Técnicas de expresión escrita y oral

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    Técnicas de expresión escrita y oral
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    El Enfoque Formativo Lasallista (EFL) (2008) en los numerales dos, tres y cuatro del punto cinco, Didácticas que privilegia la Comunidad Educativa Universitaria Lasallista, hace énfasis en que optará por didácticas que promuevan el aprendizaje autogestionado y colaborativo, es decir, por procedimientos que garanticen la comunicación interpersonal, y la producción intelectual corresponsable, la deliberación, el diálogo y la interlocución que permitan la generación de pensamiento crítico, reflexivo y transformador.La apuesta del EFL es por unas didácticas que fomenten la actitud, las competencias y los resultados investigativos; por procedimientos relacionados con la lectura analítica, la pedagogía por descubrimiento, la observación, la sistematización, la interpretación, la capacidad crítica, argumentativa y propositiva; por procedimientos que estimulen la producción escrita de calidad: protocolo, relatorías, ensayos, reseñas, artículos, informes, proyectos, estados del arte, libros.Y agrega: En este campo el EFL destaca los programas institucionales de lectura y escritura que se vienen adelantando a partir de la formulación del PEUL. Igualmente, aquellas didácticas que desarrollen la expresión oral clara, precisa, adecuadamente conceptualizada y argumentada.El EFL convoca a los docentes para que utilicen didácticas que estimulen la generación de saberes y aprendizajes constructivos, situados y significativos, que permitan el manejo creativo de los nuevos lenguajes de la cibercultura, tales como la lectura crítica de medios, elaboración de diseños y modelos innovadores, participación en redes de conocimientos y foros virtuales, y que faciliten el acompañamiento de los educandos en el desarrollo de su inteligencia y su responsabilidad social en este nuevo campo de la cultura.Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, con el respaldo del señor decano, Eduardo Posada, del director del Programa de Administración de Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la Universidad en general, han elaborado esta guía con la intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera especial, queremos agradecer al profesor Álvaro Hamburger por su colaboración en la revisión de los artículos y su apoyo en el proceso de edición.Esperamos que la guía sea útil, no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores y a todas aquellas personas que, en un momento determinado, en sus diferentes actividades, se vean enfrentados a hacer uso de una de sus didácticas.La apuesta del EFL es por unas didácticas que fomenten la actitud, las competencias y los resultados investigativos; por procedimientos relacionados con la lectura analítica, la pedagogía por descubrimiento, la observación, la sistematización, la interpretación, la capacidad crítica, argumentativa y propositiva; por procedimientos que estimulen la producción escrita de calidad: protocolo, relatorías, ensayos, reseñas, artículos, informes, proyectos, estados del arte, libros.Y agrega: En este campo el EFL destaca los programas institucionales de lectura y escritura que se vienen adelantando a partir de la formulación del PEUL. Igualmente, aquellas didácticas que desarrollen la expresión oral clara, precisa, adecuadamente conceptualizada y argumentada.El EFL convoca a los docentes para que utilicen didácticas que estimulen la generación de saberes y aprendizajes constructivos, situados y significativos, que permitan el manejo creativo de los nuevos lenguajes de la cibercultura, tales como la lectura crítica de medios, elaboración de diseños y modelos innovadores, participación en redes de conocimientos y foros virtuales, y que faciliten el acompañamiento de los educandos en el desarrollo de su inteligencia y su responsabilidad social en este nuevo campo de la cultura.Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, con el respaldo del señor decano, Eduardo Posada, del director del Programa de Administración de Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la Universidad en general, han elaborado esta guía con la intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera especial, queremos agradecer al profesor Álvaro Hamburger por su colaboración en la revisión de los artículos y su apoyo en el proceso de edición.Esperamos que la guía sea útil, no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores y a todas aquellas personas que, en un momento determinado, en sus diferentes actividades, se vean enfrentados a hacer uso de una de sus didácticas.Y agrega: En este campo el EFL destaca los programas institucionales de lectura y escritura que se vienen adelantando a partir de la formulación del PEUL. Igualmente, aquellas didácticas que desarrollen la expresión oral clara, precisa, adecuadamente conceptualizada y argumentada.El EFL convoca a los docentes para que utilicen didácticas que estimulen la generación de saberes y aprendizajes constructivos, situados y significativos, que permitan el manejo creativo de los nuevos lenguajes de la cibercultura, tales como la lectura crítica de medios, elaboración de diseños y modelos innovadores, participación en redes de conocimientos y foros virtuales, y que faciliten el acompañamiento de los educandos en el desarrollo de su inteligencia y su responsabilidad social en este nuevo campo de la cultura.Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, con el respaldo del señor decano, Eduardo Posada, del director del Programa de Administración de Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la Universidad en general, han elaborado esta guía con la intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera especial, queremos agradecer al profesor Álvaro Hamburger por su colaboración en la revisión de los artículos y su apoyo en el proceso de edición.Esperamos que la guía sea útil, no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores y a todas aquellas personas que, en un momento determinado, en sus diferentes actividades, se vean enfrentados a hacer uso de una de sus didácticas.El EFL convoca a los docentes para que utilicen didácticas que estimulen la generación de saberes y aprendizajes constructivos, situados y significativos, que permitan el manejo creativo de los nuevos lenguajes de la cibercultura, tales como la lectura crítica de medios, elaboración de diseños y modelos innovadores, participación en redes de conocimientos y foros virtuales, y que faciliten el acompañamiento de los educandos en el desarrollo de su inteligencia y su responsabilidad social en este nuevo campo de la cultura.Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, con el respaldo del señor decano, Eduardo Posada, del director del Programa de Administración de Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la Universidad en general, han elaborado esta guía con la intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera especial, queremos agradecer al profesor Álvaro Hamburger por su colaboración en la revisión de los artículos y su apoyo en el proceso de edición.Esperamos que la guía sea útil, no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores y a todas aquellas personas que, en un momento determinado, en sus diferentes actividades, se vean enfrentados a hacer uso de una de sus didácticas.Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, con el respaldo del señor decano, Eduardo Posada, del director del Programa de Administración de Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la Universidad en general, han elaborado esta guía con la intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera especial, queremos agradecer al profesor Álvaro Hamburger por su colaboración en la revisión de los artículos y su apoyo en el proceso de edición.Esperamos que la guía sea útil, no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores y a todas aquellas personas que, en un momento determinado, en sus diferentes actividades, se vean enfrentados a hacer uso de una de sus didácticas.Esperamos que la guía sea útil, no sólo a los estudiantes, sino también a los profesores y a todas aquellas personas que, en un momento determinado, en sus diferentes actividades, se vean enfrentados a hacer uso de una de sus didácticas.

    Atributos LU

    Peso (Físico)0
    Año de Edición2009
    ISXN0000077970004
    TipoeBook
    Tabla de ContenidoContenido
    Presentación
    Elber Berdugo Cotera

    Capítulo 1
    Normas de la American Psychological Association (APA)* para la elaboración de textos
    Elber Berdugo Cotera y Luz Stella Cáceres G.

    Capítulo 2
    El ensayo argumentativo o el ensayo basado en argumentos
    Yolanda Álvarez Sánchez

    Capítulo 3
    Artículos científicos y reseñas bibliográficas: su producción para revistas académicas nacionales
    Álvaro Andrés Hamburger Fernández

    Capítulo 4
    Cómo exponer un tema
    Armando Montealegre
    AutorVV.AA.
    TítuloTécnicas de expresión escrita y oral

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