Volumen I
Introducción
Estructura de la guía

Parte 1.
Presentación del material didáctico

1. Objetivos de los materiales
2. Destinatarios de los materiales
3. ¿Qué materiales componen esta colección?
4. Material impreso
5. Material informático
6. Justificación de los materiales
7. ¿Cómo trabajar los materiales?
8. Referencias bibliográficas
Anexo I
Anexo II

Parte 2.
Investigación: enseñanza de emociones y creencias en alumnado con trastornos del espectro autista. Una experiencia con materiales didácticos

1. Planteamiento de la investigación
2. ¿Qué son los trastornos del espectro autista?
3. ¿Qué es la teoría de la mente?
4. ¿Tienen dificultades las personas con tea en la "teoría de la mente"?
5. ¿Repercuten sobre las habilidades sociales cotidianas las dificultades en "teoría de la mente"?
6. ¿Podemos enseñar la comprensión de estados mentales?
7. ¿Se pueden promover cambios positivos en la competencia social de personas con tea a través de la enseñanza de la comprensión de estados mentales?
8. Metodología de la investigación
9. Resultados y conclusiones
10. Conclusiones finales
11. Referencias bibliográficas

Parte 3.
Colección de material didáctico para la enseñanza de emociones y creencias

Material didáctico para la enseñanza de emociones básicas
Fase 1. Identificación de emociones básicas a través de expresiones facial