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Teoría y diseño curricular

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    Teoría y diseño curricular
    39520
    La presente obra tiene el propósito de facilitar el acercamiento a la teoría y el diseño curricular a estudiantes, profesores y a todo lector interesado en este aspecto de la educación. La autora ofrece una aproximación integral al currículum, a fin de que el lector adquiera una visión de éste como una totalidad de significados complejos, y pueda así elaborar un esquema conceptual y metodológico sobre dichos significados, que propicie además la reflexión del estudiante tanto en los conceptos como en la práctica. En cada capítulo se incluyen los objetivos específicos por cumplir, así como ideas para debatir en las que se exponen aportaciones de autores nacionales y extranjeros, con lo que se pretende inducir hacia una polémica constructiva y, con ello, a la conformación de una conciencia crítica. La autora ofrece una aproximación integral al currículum, a fin de que el lector adquiera una visión de éste como una totalidad de significados complejos, y pueda así elaborar un esquema conceptual y metodológico sobre dichos significados, que propicie además la reflexión del estudiante tanto en los conceptos como en la práctica. En cada capítulo se incluyen los objetivos específicos por cumplir, así como ideas para debatir en las que se exponen aportaciones de autores nacionales y extranjeros, con lo que se pretende inducir hacia una polémica constructiva y, con ello, a la conformación de una conciencia crítica. En cada capítulo se incluyen los objetivos específicos por cumplir, así como ideas para debatir en las que se exponen aportaciones de autores nacionales y extranjeros, con lo que se pretende inducir hacia una polémica constructiva y, con ello, a la conformación de una conciencia crítica.

    Atributos LU

    AutorMartha Casarini Ratto
    Tabla de ContenidoPrefacio
    Agradecimientos
    Índice de figuras
    Mapa conceptual de Teoría y diseño curricular

    Capítulo 1
    Acercamiento al currículum


    Objetivos particulares
    Temario
    Preliminares sobre el contenido del capítulo 3
    El currículum y sus significados: el primitivo uso del término
    Algunas definiciones
    Currículum formal, real (o vivido) y oculto
    Ampliación del concepto
    El currículum como proyecto
    Relaciones enseñanza-currículum
    Relaciones cultura-currículum
    Teorías curriculares
    Ideas a debate 1
    Ideas a debate 2
    Ideas a debate 3
    Bibliografía del capítulo 1

    Capítulo 2
    Las fuentes del currículum


    Objetivos particulares
    Temario
    Preliminares sobre el contenido del capítulo
    Fuentes del currículum
    Fuente sociocultural
    Prospectiva de la educación: hacia el siglo XXI
    Fuente psicopedagógica
    El aspecto psicológico
    El aspecto pedagógico
    Fuente epistemológica-profesional
    El aspecto epistemológico
    Clasificación de los contenidos
    El aspecto profesional
    Ideas a debate 4
    Ideas a debate 5
    Ideas a debate 6
    Ideas a debate 7
    Ideas a debate 8
    Ideas a debate 9
    Ideas a debate 10
    Bibliografía del capítulo 2

    Capítulo 3
    Diseño y desarrollo del currículum


    Objetivos particulares
    Temario
    Preliminares sobre el contenido del capítulo
    Diseño y desarrollo
    Modelos de diseño curricular
    Modelo por objetivos conductuales
    Modelo de proceso
    Modelo de investigación
    Metodología de diseño curricular (Guía de preguntas para los diseñadores curriculares)
    Propuesta curricular
    Ideas a debate 11
    Ideas a debate 12
    Ideas a debate 13
    Ideas a debate 14
    Ideas a debate 15
    Anexo. Ejercicio metodológico para elaborar un perfil de egreso a nivel de educación superior
    Bibliografía del capítulo 3

    Capítulo 4
    La evaluación del currículum


    Objetivos particulares
    Temario
    Preliminares sobre el contenido del capítulo
    La evaluación y el curriculum
    Breve esbozo histórico
    Métodos y modelos alternativos de evaluación
    Método de evaluación orientada hacia los objetivos: Tyler
    Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones o evaluación orientada hacia el perfeccionamiento: Cronbach y Stufflebeam
    Modelo C.LP.P.: Stufflebeam
    Modelo de evaluación orientada al consumidor: Scriven
    Modelo de evaluación centrado en el cliente: Stake
    Modelo de evaluación iluminativa: Parlett y Hamilton
    Modelo de evaluación como crítica artística: Eisner
    Modelo de evaluación como investigación: Stenhouse
    Valores educativos, indicadores de calidad y práctica reflexiva de la educación
    Ideas a debate 16
    Ideas a debate 17
    Ideas a debate 18
    Ideas a debate 19
    Bibliografía del capítulo 4
    TipoLibro
    ISXN9789682459375
    Año de Edición1999
    Núm. Páginas230
    Peso (Físico)590
    Tamaño (Físico)18 x 23.8 cm
    TítuloTeoría y diseño curricular

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