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Tras las huellas del saber pedagógico

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    81_tras_las
    Tras las huellas del saber pedagógico
    2904
    Esta obra presenta los hallazgos del proyecto de investigación , desarrollado durante 2002 y 2003, por el grupo de investigación Saberes y Practicas Educativas, reconocido por Colciencias. El texto está estructurado en cuatro partes. La primera, El horizonte y la mirada, presenta los referentes teóricos y conceptuales a partir de los cuales abordamos aspectos relacionados con el saber, el conocimiento, la experiencia, la reflexión y el saber pedagógico, así como la relación entre teoría y practica, y el contexto y las relaciones entre sujetos; además se da cuanta del enfoque y del proceso metodológico. En la segunda parte, las huellas en el camino, se hace una descripción de las experiencias de práctica seleccionadas y el análisis de las dimensiones del saber pedagógico (disciplinar, procedimental, estratégico y ético-política), así como las dimensiones del contexto y las relaciones entre los sujetos involucrados en la práctica (situacional y comunicativa). En la tercera parte, la mirada sobre el camino, se abordan las reflexiones a propósito de la circulación y la construcción de saber pedagógico en las experiencias de práctica analizadas, a partir de las dos formas de organización y trabajo predominantes en éstas (experiencias centradas en el aula y experiencias por proyectos), donde se muestran las potencialidades y limitaciones en la construcción de saber pedagógico. Finalmente, en la cuarta parte, Final del viaje o la huella incesante, se presentan las conclusiones y las recomendaciones producto de este trabajo.Construcción de saber pedagógico en las prácticas de los programas de formación de docentes de la Universidad Pedagógica Nacional, desarrollado durante 2002 y 2003, por el grupo de investigación Saberes y Practicas Educativas, reconocido por Colciencias. El texto está estructurado en cuatro partes. La primera, El horizonte y la mirada, presenta los referentes teóricos y conceptuales a partir de los cuales abordamos aspectos relacionados con el saber, el conocimiento, la experiencia, la reflexión y el saber pedagógico, así como la relación entre teoría y practica, y el contexto y las relaciones entre sujetos; además se da cuanta del enfoque y del proceso metodológico. En la segunda parte, las huellas en el camino, se hace una descripción de las experiencias de práctica seleccionadas y el análisis de las dimensiones del saber pedagógico (disciplinar, procedimental, estratégico y ético-política), así como las dimensiones del contexto y las relaciones entre los sujetos involucrados en la práctica (situacional y comunicativa). En la tercera parte, la mirada sobre el camino, se abordan las reflexiones a propósito de la circulación y la construcción de saber pedagógico en las experiencias de práctica analizadas, a partir de las dos formas de organización y trabajo predominantes en éstas (experiencias centradas en el aula y experiencias por proyectos), donde se muestran las potencialidades y limitaciones en la construcción de saber pedagógico. Finalmente, en la cuarta parte, Final del viaje o la huella incesante, se presentan las conclusiones y las recomendaciones producto de este trabajo. El texto está estructurado en cuatro partes. La primera, El horizonte y la mirada, presenta los referentes teóricos y conceptuales a partir de los cuales abordamos aspectos relacionados con el saber, el conocimiento, la experiencia, la reflexión y el saber pedagógico, así como la relación entre teoría y practica, y el contexto y las relaciones entre sujetos; además se da cuanta del enfoque y del proceso metodológico. En la segunda parte, las huellas en el camino, se hace una descripción de las experiencias de práctica seleccionadas y el análisis de las dimensiones del saber pedagógico (disciplinar, procedimental, estratégico y ético-política), así como las dimensiones del contexto y las relaciones entre los sujetos involucrados en la práctica (situacional y comunicativa). En la tercera parte, la mirada sobre el camino, se abordan las reflexiones a propósito de la circulación y la construcción de saber pedagógico en las experiencias de práctica analizadas, a partir de las dos formas de organización y trabajo predominantes en éstas (experiencias centradas en el aula y experiencias por proyectos), donde se muestran las potencialidades y limitaciones en la construcción de saber pedagógico. Finalmente, en la cuarta parte, Final del viaje o la huella incesante, se presentan las conclusiones y las recomendaciones producto de este trabajo.

    Atributos LU

    TítuloTras las huellas del saber pedagógico
    AutorNohora Patricia Moreno García
    Tabla de ContenidoRuta de viaje

    El horizonte y la mirada

    Acerca del horizonte histórico teórico

    Las huellas en el camino




    Descripción de las experiencias de practica

    Análisis de las dimensiones del saber pedagógico


    La mirada sobre el camino

    Experiencias de práctica por proyectos

    Experiencias de práctica centradas en el aula


    Final del viaje o la huella incesante


    Bibliografía

    TipoLibro
    ISXN9789588226835
    Año de Edición2006
    Núm. Páginas192
    Peso (Físico)320
    Tamaño (Físico)17 x 23.5 cm

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