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Tutoría en competencias para el aprendizaje autónomo

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    Tutoría en competencias para el aprendizaje autónomo
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    Son tareas primordiales del docente tutor ensalzar las virtudes del adolescente y reconocer su valor forjado a través del esfuerzo personal, el compromiso y la constancia. El presente texto valora ampliamente la fuerza del carácter juvenil y ofrece recursos para el docente tutor de secundaria y preparatoria, que le permitan concientizarlo sobre la importancia de reflexionar acerca de los aspectos extracurriculares que afectan el trabajo en el aula. A través de diversos ejercicios y lecturas, Moncada y Gómez buscan motivar la realización de tareas prácticas que conduzcan a la caracterización del docente tutor, a la noción de joven y alumno en un ámbito tutorial, Especial importancia cobra la amplia exposición que realizan los autores sobre la formación de competencias en el alumno por mediación y guía del docente tutor, así como la definición de un perfil docente basado en competencias. También se expresa el carácter y el desempeño deseables de las prácticas tutoriales. Se establece que todo docente debe llegar a convertirse en docente tutor, y llevar a cabo una labor de contención en el nivel personal, académico y profesional. El ejercicio de una tutoría eficaz y acertada contribuirá a que el alumno genere los recursos necesarios para entender sus situaciones particulares, trascender las dificultades y encontrar un sentido a su labor académica, la que será clave en la definición de su trayecto profesional y de vida. En otro capítulo se desarrollan conceptos vinculados con la convivencia y normatividad escolar, así como con la conveniencia de que el joven participe en el diseño de normas. En el capítulo 5, acerca de la vida académica, se señalan algunos métodos de estudio y trabajo, desde el punto de vista del aprendizaje, lo mismo que las bondades del trabajo colaborativo y el abordaje de las actitudes disruptivas. Hay una breve descripción sobre la cuestión vocacional y, finalmente, se marcan los retos del proyecto de vida, la necesidad de incrementar la autoestima, de desarrollar actitudes resilientes y de elaborar, desde la esperanza y con creatividad, el proyecto forjado por cada alumno.A través de diversos ejercicios y lecturas, Moncada y Gómez buscan motivar la realización de tareas prácticas que conduzcan a la caracterización del docente tutor, a la noción de joven y alumno en un ámbito tutorial, Especial importancia cobra la amplia exposición que realizan los autores sobre la formación de competencias en el alumno por mediación y guía del docente tutor, así como la definición de un perfil docente basado en competencias. También se expresa el carácter y el desempeño deseables de las prácticas tutoriales. Se establece que todo docente debe llegar a convertirse en docente tutor, y llevar a cabo una labor de contención en el nivel personal, académico y profesional. El ejercicio de una tutoría eficaz y acertada contribuirá a que el alumno genere los recursos necesarios para entender sus situaciones particulares, trascender las dificultades y encontrar un sentido a su labor académica, la que será clave en la definición de su trayecto profesional y de vida. En otro capítulo se desarrollan conceptos vinculados con la convivencia y normatividad escolar, así como con la conveniencia de que el joven participe en el diseño de normas. En el capítulo 5, acerca de la vida académica, se señalan algunos métodos de estudio y trabajo, desde el punto de vista del aprendizaje, lo mismo que las bondades del trabajo colaborativo y el abordaje de las actitudes disruptivas. Hay una breve descripción sobre la cuestión vocacional y, finalmente, se marcan los retos del proyecto de vida, la necesidad de incrementar la autoestima, de desarrollar actitudes resilientes y de elaborar, desde la esperanza y con creatividad, el proyecto forjado por cada alumno.El ejercicio de una tutoría eficaz y acertada contribuirá a que el alumno genere los recursos necesarios para entender sus situaciones particulares, trascender las dificultades y encontrar un sentido a su labor académica, la que será clave en la definición de su trayecto profesional y de vida. En otro capítulo se desarrollan conceptos vinculados con la convivencia y normatividad escolar, así como con la conveniencia de que el joven participe en el diseño de normas. En el capítulo 5, acerca de la vida académica, se señalan algunos métodos de estudio y trabajo, desde el punto de vista del aprendizaje, lo mismo que las bondades del trabajo colaborativo y el abordaje de las actitudes disruptivas. Hay una breve descripción sobre la cuestión vocacional y, finalmente, se marcan los retos del proyecto de vida, la necesidad de incrementar la autoestima, de desarrollar actitudes resilientes y de elaborar, desde la esperanza y con creatividad, el proyecto forjado por cada alumno.Hay una breve descripción sobre la cuestión vocacional y, finalmente, se marcan los retos del proyecto de vida, la necesidad de incrementar la autoestima, de desarrollar actitudes resilientes y de elaborar, desde la esperanza y con creatividad, el proyecto forjado por cada alumno.

    Atributos LU

    AutorJesús Salvador Moncada Cerón, Beatriz Gómez Villanueva
    Tabla de ContenidoIntroducción
    Caracterización de la tarea del docente tutor
    La tutoría a través de la historia de la educación


    Capítulo. 1. El alumno como invención en la creación tutorial
    Capítulo. 2. Aprendizaje en Competencias
    Capítulo. 3. La tutoría en la práctica
    Capítulo. 4. Convivencia y Comunidad Educativa
    Capítulo. 5. Vida Académica
    Capítulo. 6. Orientación vocacional y proyecto de vida

    A manera de conclusión
    Bibliografía
    Índice analítico
    TipoLibro
    ISXN9786071711878
    Año de Edición2012
    Núm. Páginas224
    Peso (Físico)370
    Tamaño (Físico)15.2 x 23 cm
    TítuloTutoría en competencias para el aprendizaje autónomo

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