Introducción

Objetivo general
Objetivo específicos
El problema de la investigación

Planteamiento de las preguntas de estudio

Marco referencial

¿Por qué un marco referencial?
Aspectos del marco referencial

Visibilidad abierta
Educación a distancia
Definiciones de educación a distancia
Prácticas pedagógicas
Enfoques
Enfoques en Educación a Distancia

Descripción del proceso de investigación

Descripción del diseño de la investigación
Visibilizando las experiencias

Contextualización del trabajo de campo
Metodología
Organización de Registros y Construcción de datos

Resultados y comprensión de las prácticas pedagógicas de los programas de:

Licenciatura en Etnoeducación y Psicología Social Comunitaria, en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Categorías y convenciones utilizadas en el proceso de análisis
Resultados y análisis de los datos obtenidos

Propuesta:

La sistematización como un dispositivo investigativo permanente en la práctica pedagógica

Conclusiones

Bibliografía

Anexos

Anexo 1
Zonas geográficas UNAD
Anexo 2
Pautas y cuadro preguntas claves para encuesta y entrevista
Anexo 3
Formato definitivo aplicado en encuesta a estudiantes
Anexo 4
Revisión de encuestas
Anexo 5
Selección y definición de categorías
Anexo 6
Diseño de estructura de la Matriz 1, 2, 3
Anexo 7
Guía para la construcción de Matriz 3
Anexo 8
Planes de estudio de programas

Matrices

Matriz 1
Licenciatura en Etnoeducación
Matriz 1
Psicología Social Comunitaria

Matriz 2
Licenciatura en Etnoeducación
Matriz 2
Psicología Social Comunitaria

Matriz 3
Licenciatura en Etnoeducación
Matriz 3
Psicología Social Comunitaria

Entrevistas (contenido en el CD)

Rubén Rivera- Tutor del programa Psicología Social Comunitaria
Marcela Pinilla- Docente- tutora Licenciatura en etnoeducación de la UNAD
Andrea Paredes-Coordinadora académica CENED

Filtros

Visibilidad de la práctica pedagógica De los programas Psicología Social Comunitaria y Licenciatura en Etnoeducación de la UNAD en los años 2005 y 200