Introducción

Capítulo 1
El contexto de la promoción automática

Características generales
Elementos particulares
¿Qué se entiende por promoción automática?
Cambios importantes generados por la promoción automática
Evaluar ¿para qué?
Las actividades de recuperación
El boletín
Características particulares

Capítulo 2
La enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela en el contexto de la promoción automática

Elementos teórico-metodológicos
¿Cómo se está enseñando a leer y escribir?
Momentos de la clase
La clase de lectoescritura
Los tipos de lectura en clase
La lectura en voz alta
La escritura en clase
¿Y para qué enseñar a leer y escribir?
Las prácticas evaluativas en lectoescritura
El cuaderno y la evaluación de la escritura
El boletín y el uso del lenguaje escrito
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía

Anexo 1
Composición escolar de los municipios de Santa Marta y Aracataca

Anexo 2
Características de las escuelas estudiadas

Anexo 3
Ejemplo de matriz cualitativa para el análisis de entrevista semiestructurada

Anexo 4
Entrevista a maestros
Anexo 5
Entrevista a padres de familia

Anexo 6
Entrevista a niños

Anexo 7
Diario de campo

Filtros

Promoción automática y enseñanza de la lectoescritura