Contenido

Introducción 13

Escritura y lenguaje alfabético: una mirada neurolingüística 17

Relación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito 27

Diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito 30

Sistemas de escritura y ortografía 36

Procesos involucrados en la creación de la palabra oral y escrita 40

Niveles de lectura y escritura en lenguas alfabéticas 43

Síndrome de Down: áreas del desarrollo 57

Definición, formas y factores etiológicos del síndrome de Down 57

Características del desarrollo cognitivo en niños con síndrome de Down 64

Percepción 67

Atención y concentración 70

Memoria a corto plazo y pensamiento lógico-abstracto 71

Desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo en niños con síndrome de Down 73

Comunicación pre-verbal 76

Desarrollo del habla: trastornos de la articulación y la voz 79

Habilidades comunicativas: gramática y pragmática 83

Desarrollo de la lectura y la escritura en niños con síndrome de Down 87

Desarrollo fonológico en niños con síndrome de Down 101

La comunicación aumentativa y alternativa (CAA): los símbolos pictográficos de comunicación (SPC) y su relación con la lectura y la escritura 107

El programa de fomento de la lectura y la escritura del presente estudio mediante el uso de la CAA 114

Enfoque metodológico 117

Diseño de la investigación 118

Hipótesis del presente estudio 120

Muestra 121

Instrumentos 122

Prueba FACILITO (Segunda Edición de Fuentes Navarro, 1999) 122

WISC- RM (Prueba de Inteligencia para Niños) 125

Fases de la investigación 130

Fase de preparación 130

Fase de intervención con SPC 130

Fase final 144

Resultados 145

Resultados de la prueba WISC- RM 146

Resultados hipótesis 1 147

Resultados hipótesis 2 149

Articulación de palabra 149

Secuencia de memoria en forma de repetición de frases 151

Diferenciación visual de letras y símbolos 153

Dibujo de líneas 155

Copiar secuencias de líneas 157

Resultados hipótesis 3 159

Expresión oral 159

Expresión gráfica 161

Atención 163

Comprensión de preguntas 165

Velocidad 167

Resultados hipótesis 4 173

Grupo focal con los padres de familia 180

Conclusiones 185

Relación con los supuestos teóricos 186

Recomendaciones: implicaciones para la práctica educativa 192

Bibliografía 197

Filtros

La comunicación aumentativa y alternativa

La comunicacion aumentativa y alternativa lectoescritura e inclusion en ninos con sindrome de Down

La comunicacion aumentativa y alternativa